学前教育教师资格证历年模拟真题七.docx

学前教育教师资格证历年真题七

——教师资格真题复习资料下载（教育学/教育心里学）

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26.为何意义记忆比机械记忆效果好?

26.【育萃教育教授解析】

意义记忆比机械记忆效果好原因表现在以下几个方面：

(1)意义记忆是经过对材料了解而进行。了解使记忆材料和过去头脑中已经有知识经验联络起来，把新材料纳入已经有知识经验系统中，方便于记忆，如人在记忆某个公式时，知道了公式所表示含义，则记忆时间会更长久，记忆效果会愈加好。

(2)机械记忆只能把事物作为单个、孤立小单位来记忆，意义记忆使记忆材料相互联络，从而把孤立小单位联络起来，形成较大单位或系统。

27.简述杜威“儿童中心主义”。

27.【育萃教育教授解析】“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论基本标准，是教育理论甚至整个当代派教育理论一个关键要求。在批判传统教育弊病基础上，杜威提出“教育要以儿童为中心”口号，主张把教育重心转移到儿童方面，使儿童成为教育主宰，重视儿童本能活动，为儿童本能生长和儿童活动开展创造条件。

这一理论深入批判了传统教育弊端，在教育领域开展深刻革命，影响非常广泛持久。但因为是在本能论心理学基础上提出，它否定社会实践对人作用，所以不够科学。

28.简述产前发育影响原因。

28.【育萃教育教授解析】产前发育原因主要有：

(1)药品;

(2)疾病;

(3)辐射;

(4)营养;

(5)年纪;

(6)情绪状态。

29.简明说明道德行为发展理论。

29.【育萃教育教授解析】道德行为发展理论是班杜拉社会学习理论，主要内容是：

(1)观察和模仿;

(2)代替强化;

(3)交互决定论。

30.怎样了解幼儿全方面发展教育?

30.能够从以下几个方面了解幼儿全方面发展教育。

(1)幼儿全方面发展是幼儿本身应有需要和权利。1998年11月20日，联合国大会一致经过了《儿童权利条约》，条约指出生存与发展是儿童基本权利。《幼稚园工作规程》中第六条也表现了对幼儿发展权利和保护重视。

(2)幼儿全方面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。因为德、智、体、美这几方面是一个有机结合体，它们彼此相互联络又相互作用。所以，幼稚园课程要能推进幼儿在这几方面均衡发展，要进行整体设计。

(3)幼儿全方面发展详细来说应是幼儿身心各方面友好发展。幼儿发展除了身体、认知、语言发展，还应有社会性、情感、交往和道德等方面发展。

(4)幼儿全方面发展应是指经过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。

(5)幼儿全方面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展过程。教师设计活动应符合幼儿需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力争使幼儿活动性贯通于活动发起、进行和结束全过程中，使幼儿活动达成预期目标且能充分发挥其创造性。

(6)幼儿全方面发展是与适应未来社会对人才素质要求紧密关联。培养全方面发展人才是时代召唤和社会需要，我们幼儿教育应顺应社会需要，在幼儿教育现有目标基础上，渗透未来社会对人才素质要求。

31.学前儿童膳食特点。

31.【育萃教授解析】——中央特岗真题。

32.简述言语在幼儿心剪发展中作用。

32.【育萃教授解析】、考选择。

（1）幼儿掌握语言过程。幼儿掌握语言过程是幼儿社会化过程。幼儿语言是为交际而产生，也是在交际过程中发展。幼儿掌握语言过程，即是社会化过程。

（2）言语与幼儿认识过程。语言是思维武器，个体言语水平影响其思维过程。因为语言参加，使幼儿认识过程发生了质改变。

（3）言语对幼儿心理活动和行为调整作用。言语对幼儿心理活动和行为调整功效，即自我调整功效，是和其概括功效，自觉分析综合功效亲密联络。当幼儿能对自己认识过程中种种原因进行分析综合时，才能对认识过程进行调整。

33.请问学前儿童生长发育具备哪些规律？（5分）

33.【育萃教授解析】

(1)生长发育是一个有阶段连续过程：依照解剖、生理、功效、及心剪发育等特点，可将儿童发育过程分为以下几个年纪段：胎儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期；（2）生长发育程序性：生长发育通常遵照由上到下，有远道近，又粗到细，由低级到高级，由简单到复杂规律，具备一定程序。（3）生长发育速度呈波浪式：人体生长发育不是直线上升，而是成波浪式，有时快、有时慢。以身高、体重为例，由胎儿达成成熟期，有两次突增阶段，第一次突增是在胎儿期到一岁，第二次突增是青春期阶段。（4）各系统器官发育不平衡：各系统、各器官发育各有先后，快慢不一样。（5）生理和心剪发展相互联络、相互影响（6）追赶型生长于生长关键期（7）生长发育长久改变；（8）生长发育存在