物理-高中物理易错点讲义必修一.pdf

第一章运动的描述

第一节质点参考系

[核心素养·明目标]

核心素养学习目标

(1)理解质点的概念，了解物理模型的特点。

物理观念

(2)知道参考系的概念及其对描述物体运动的意义。

(1)知道将物体抽象为质点的条件，能根据实际情况对物体能否抽象成质

科学思维点做出正确判断。

(2)结合实例，让学生理解不同参考系中对同一运动的描述可能不同。

(1)经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式。

科学探究

(2)通过对参考系的理解，体会运动的相对性。

引导学生用学到的物理知识解决生活中的问题，培养学生探究的好奇心；

科学态度与责

使学生认识到物理模型在探索自然规律中的作用，明确物体的运动是否可

任

以看作质点的方法，培养学生具体问题具体分析的科学态度。

知识点一物体和质点

1．质点的定义：在物理学中，用来代替物体的有质量的点叫质点。

2．把物体看作质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。

3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，

是经常采用的一种科学研究方法．

质点是对实际物体的科学抽象，实际中并不存在，是一种理想化的模型。

1．对质点的理解

质点是对实际物体的科学抽象，是一种理想化的模型，真正的质点是不存

科学抽象

在的。

可看作质点的

物理的形状和大小对所研究问题是次要因素，可以忽略不计。

条件

质点与几何中质点是对实际物体进行科学抽象的模型，有质量，只忽略了物体的大小和

的“点”的区别形状；几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。

特别说明：

(1)质点是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存

在。

(2)建立质点模型时需要抓住主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，能否将研究对

象看作质点与所研究的具体问题有关，是相对的。

(3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学

中经常采用的一种研究方法。

知识点二参考系

1．定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对

于这个“其他物体”是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系。

2．对参考系的理解：

（1）参考系选定以后，物体的静止和运动都是相对参考系而言的。

（2）同一物体，相对于不同的参考系，运动情况可能不同。

（3）比较物体的运动情况，应选择同一参考系。

3．参考系选择三原则

（1）理论上讲参考系的选择是任意的。

（2）在实际问题中，参考系的选取以应以观测的方便和使物体运动的描述尽可能简单为原则。

（3）研究地面上物体的运动，一般选择地面或相对地面静止的物体为参考系。

典型例题、易错易混点剖析

易错易混点1.认为只有质量或很小的物体才能被看成质点。

易错易混点辨析：能否被看成质点与物体自身的大小没有直接关系，应从其大小相对与要研究的问

题而言是否可以忽略的角度去判断。

例题1．(2024·湖北省黄冈市麻城市实验中学高一月考物理试题)国庆阅兵中展示了“大国重器”

东风41，电视直播的解说词中这样介绍东风41核导弹：“战略制衡、战略摄控、战略决胜，东风41

洲际战略核导弹是我国战略核力量的中流砥柱！”关于东风41导弹，下列说法中正确的是()

A．因为质点就是体积很小的点，所以导弹不可以被看成质点

B．判断导弹方队经过天安门广场时队列是否整齐，可以把导弹看成质点

C．研究导弹在空中远距离飞行的轨迹时可以把导弹看成质点

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