古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高中语文必修上.pptxVIP

学习目标：

1.了解《古诗十九首》的文学常识。

2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，

培养诗歌鉴赏能力。;

诗歌发展

西汉：乐府诗《陌上桑》《孔雀东南飞》东汉：《古诗十九首》

先秦两汉魏晋南北朝唐宋;

这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：

《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》

《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》;

写作背景

东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，

使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。

东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝了生活的艰难，怀着满腹的苦闷。

外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。;

《古诗十九首》

主要抒写游子失志伤时之感和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

继承了《诗经》(现实主义叙事)和《楚辞》

(浪漫主义抒情)的传统，吸收了汉乐府的营养,创造出一种独特的艺术风格。;

渡水低湿之地兰草

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

赠送wèi所思念的人犹言“远方”,采之欲遗谁，所思在远道。遥远的地方。

huán故乡形容路途的广阔无

还顾望旧乡，长路漫浩浩。边。漫，路长貌。浩浩，水流貌

同心而离居，忧伤以终老。;

①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了一幅夏日采莲图，呈现的是优美纯净的自???环境。

②营造了清幽高洁的意境。

③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情;

“芙蓉”又叫莲花，荷花，芙藻[fúqú]、菡萏[hàndàn]、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等;;

回顾，回头看形容路途的广阔无边。

漫，路长貌。浩浩，水流貌

①“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。

②“漫浩浩”一词，是写主人公与还顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。

③这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。;

这两句写出了情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的悲伤。表达主人公黯然痛苦的心情。

涉江采芙蓉时：欢愉

思远道之人时：失望

回头看故乡时：感伤

想到离居时：忧伤;

有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看?

BVS8;

解读一、抒情主人公是男子

男子远离家乡，采摘荷花时，想到心上人。他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。想到他与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。;

解读二、抒情主人公是女子

女子(在家附近)采摘荷花，想送给远离家乡的心上人。此时远离家乡的心上人也在遥望家乡，但长路漫漫，心上人欲归不得。想到她与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。;

“对写法“也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方

的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念

着自己，反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如

何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象

●表现形式：

①常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。

②将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。(虚实结合)

③通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。(虚写)

●表达效果：

①扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。

②虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。;

九月九日忆山东兄弟(王维)

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

对写法。以兄弟们登高插茱萸时谈论自己、牵挂自己写自己对亲人的思念，更含蓄的抒发了对亲人的思念之情。

邯郸冬至夜思家(白居易)

邯郸驿里逢冬至，