三理解与表达-【中职新教材】高一语文课件（高教版2023基础模块上册）.pptx

【中职专用】统编版·基础模块(上册)

第八单元：语感与语言习得

三、理解与表达;

学习任务一：揣摩人物语言

学习任务二：理解语句内涵

学习任务三：学习得体表达;

学习任务一：揣摩人物语言

个性化的人物语言有助于塑造人物形象。借助语言环境，结合说话人的语气语调、神态表情与伴随动作，准确把握人物语言的内涵，深人理解人物，领会作品主题。;

阅读下面两段文字，结合上下文，说说对人物语言的理解

女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里大家商量：

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

“我有句要紧的话，得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊!”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。

(孙犁《荷花;

【解析】

这段对话生动、有趣。几个青年妇女很想去探望

丈夫，但都不明说，而是找各种借口，“言不由衷”的特点一目了然。不过，有的直接爽朗，有的委婉含蓄,有的沉稳理性，有的温顺恒怩，性格特征各有不同。这段对话看似平淡无奇，却凝结着生活体验，人物鲜活可爱。;

(1)下面是《荷花淀》中人物语言的描写片段，画出人物所说的

话，分析其反映的人物性格特征、思想感情等。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩?”

水生说：“还在区上。爹哩?”

睡了。

“小华哩?”

“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来?”

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你?”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。;

“今天怎么回来得这么晚?”水生嫂已感觉到丈夫有事，因此直接

询问晚归的原因，可见水生嫂对水生的关心和体贴。水生嫂并未口头提及吃饭，水生由妻子的行为即可看出其用意，于是说“吃过饭了，

你不要去拿。”可见夫妻之默契。“他们几个哩?”水生嫂没有问出丈

夫晚归的原因，继续追问。“还在区上。爹哩?”水生敷衍回答，没有说清楚为什么还在区上、出了什么事，并且转移话题——“爹哩?”由下面三个话语可知，水生嫂在回答了水生的询问后，又把话题拉了回来，并且挑明了心中的疑问“他们几个为什么还不回来?”水生嫂一定要明白到底发生了什么事，可见对丈夫的关心。“怎么了，你?”“怎么了”置于句首，关切之情溢于言表。“明天我就到大部队上去

了。”在水生嫂的一再追问下，水生终于说出了晚归的原因。;

(2)细读《荷花淀》中的人物对话，参照课文的结构脉络，说说

人物对话对故事情节的发展起到了怎样的作用。

人物对话是《荷花淀》一文的重要组成部分，不仅成功地塑造了人物形象，而且还推进了故事情节发展。该文包括夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三部分，每一部分均有预示下文故事发展的人物对话。

夫妻话别中，水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的头争形势就变了。……水生的话为“荷花淀歼敌”埋下伏笔。

探夫遇敌中，“听他说，鬼子要在同口安据点……”“哪里就碰得那么巧

,我们快去快回来。”这组对话为下文青年妇女偶遇敌人做了铺垫。

助夫杀敌中，“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗?”该话语为故事结局“敌人围剿时，她们配合子弟兵作战”做了铺垫。;

她们都抬起头往远处看了看。

“哎呀!那边过来一只船。”“哎呀，日本!你看那衣裳!“快!”

小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。;

语感与语言习得·理解与表达

选择文学作品中一个给自己留下深刻印象的人物形象，揣摩人物语言分析其个性特征，完成一篇600字左右的人物语言鉴赏札记。;

学习任务二：理解语句内涵

内涵丰富的语句，通常是文章的点睛之笔，或揭示文章主旨，或表达丰富情感，或包含某种深长意味。分析这些关键语句，准确把握这些关键语句的深层含义，有助于深刻地理解作品。;

①点明主旨的语句。如：“要使革命精神获得发展，必须抛

关弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。”

键②内涵丰富的语句。如：“在这人间，灯光是不会灭的—

语我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”

句③表达情感与观点的语句。如：“这里是大自然的最单调最的