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初中信息技术论文多篇

初中信息技术论文篇一

初中政治有别于其他学科的一个特点便是对时政性要求比较高，要求所接触的教学内容、教学资源是必威体育精装版鲜的时政要闻，但是如果传统的教学模式不具备较强的时政性。利用信息技术辅助教学可以很好地改变这一点，将必威体育精装版的新闻、资讯以图片、视频的形式通过多媒体展示给学生，让学生对时事有所跟进和了解。尤其是一些国内外的大事、会议、政策等，通过多媒体可以让学生了解更深入，从而使学生对时事新闻产生兴趣。

二、有利于激发学生的学习兴趣

信息技术形式比较新颖、活泼、丰富，有图片、声音、视频等等多种形式，从视觉、听觉上对学生进行刺激，给学生营造一种生动活泼的氛围，可以使学生顿时产生兴趣，增强教学效果。比如：上《我国面临着严峻的人口形势》一课时，我在互联网上找了几幅春运的图片，图片上人潮拥挤，人山人海，我又找了几幅国外火车站的照片，让学生进行对比，说出感受。学生展开讨论，兴致盎然。很快学生便认识到：我国人口太多，大大缩小了人类自身的生存空间，直接影响了我国经济发展和人民生活水平的提高，必然给自然资源和生态环境带来沉重的压力，束缚人类自身的发展。这节课不仅让学生了解了我国的人口现状，还大大激发了学生的主动性，让他们通过信息技术对政治教学产生了一种学习兴趣。

三、有利于充分发挥学生的主体作用

学习的主体应该是学生，教学应该充分发挥学生的主体作用。而信息技术则可以很好地发挥学生的主体作用，让学生在教师的主导作用下充分学习，主动获取知识，培养自主探究能力。比如，在教学《隐私和隐私权》的时候，我就用多媒体播放了一段视频，视频是关于一个侵犯公民隐私权的法律案例，我让学生观看案例，并思考：生活中还有哪些侵犯隐私权的案例呢？有的学生就说，“学校装摄像头就侵犯了我们的隐私权。”而有的学生则提出不同的看法：“我认为学习本来就不是隐私的，学校装摄像头也是为了监督我们学习，这并没有侵犯我们隐私权。”还有很多学生也就此问题发表了自己的看法，整堂课气氛十分热烈。

四、有利于增强师生互动

初中信息技术论文篇二

1．以问题为引导问题是数学的心脏，是探究学习的先导

教师要将知识点设置成问题，让学生通过探究活动解决障碍，通过分析、整理、实践、操作等活动，使问题得以解决，从而培养学生发现问题、分析和解决问题的能力．问题的设计要具有一定的梯度性，要能贴近学生的“最近发展区”，能激发学生的求知欲望，调动学生自主思维．例如，在讲“矩形、菱形和正方形”时，教者设计问题如下：(1)矩形的四个角都是直角，反过来，四个角(或三个角)都是直角的四边形一定是矩形吗？(2)当一个平行四边形框架扭动成矩形时，它的两条对角线相等，反过来，对角线相等的平行四边形一定是矩形吗？

2．以合作为方式信息技术

特有的人机交互功能使有效的合作成为可能，为师生之间、生生之间的合作交流提供了良好的技术支持，学生在虚拟的环境中不再会遇到困难而表现出紧张、局促，学生会摆脱自卑，畅所欲言，敢于质疑，能从同伴那里获得启发，以全新的视角去审视问题．

3．以自由为前提

在传统的课堂教学中，教师缺乏有效的课堂管理，一味地要求课堂“井然有序”，学生亦步亦趋地跟从于教师的思维，氛围过于严格苛刻，不利于学生灵感的迸发．在探究式学习中，教师要为学生营造轻松自由的课堂氛围，鼓励学生的个性化思维，为学生的探究学习提供成长的土壤．

二、以信息技术为载体的探究式教学策略

1．借助仿真数学实验，帮助学生建构知识体系

计算机的引入以及数学软件的应用，为学生搭建了动手实践的平台，为数学思想方法注入了更广泛的内容，让他们摆脱了枯燥繁重的计算，有利于发挥其主动性，培养他们发散思维和创新意识．例如，在讲“平面图形的镶嵌”时，教者运用FLASH软件为学生设计了一个“拼图实验”，让他们可以自由选择正三角形、正方形、正五边形、正六边形等图形，并可以任意移动、拼接、旋转，让学生获得直观的感知，从而帮助他们主动建构知识，提高迁移能力．

2．通过动态演示，化难为易，让学生更易理解

所学内容数学学科具有一定的抽象性和逻辑性，有些知识点缺乏形象表述，仅依靠学生的独立思考，往往难以激发学生的探究热情，甚至会产生抵触情绪．多媒体技术集图像、声音、视频、动画于一体，能产生图文并茂的教学效果，能改变过去课堂枯燥记忆、生硬灌输的教学现状，将知识动态地展示在学生面前，将学生引入丰富多彩的数学世界，为学生打开了一窗探求数学奥秘的窗户．例如，在讲“丰富的图形世界”时，由于“点动成线、线动成面、面动成体”知识点有些抽象，学生难以理解，教师通过FLASH的遮罩功能实现了由点到线、由线到面、由圆到圆柱的动态变化过程，让学生感受到几何图形不是孤立的，而是动态的，是相互作