广东省廉江市实验学校高中政治11.2积极参与国际经济竞争与合作1教案必修1.docVIP

PAGE

PAGE1

主动参加国际经济竞争与合作

一、教学目标、重难点、教学方法设计

学问目标：识记世贸的一般学问；感悟我国入世的利与弊；重点把握全面提高开放型经济水平的措施。

实力目标：通过分析“中国制造、世界合作”背景材料，提高分析和解决问题的实力。

情感、看法、价值观目标：坚决全面提高开放型经济发展水平的信念，增加拥护党的方针的自觉性。

学习重点、难点：

如何提高开放型经济发展水平

二、教学过程设计

教学流程

?老师活动

?学生活动?

?设计意图

导入

展示李克强总理在向十二届全国人大三次会议作报告时指出内容：开放也是改革，必需实施新一轮高水平对外开放，加快构建开放型经济新体制，推动外贸转型升级，更加主动有效利用外资，加快实施走出去战略，构建全方位对外开放格局。

过渡：这事实上强调主动参加国际经济竞争与合作。今日我们就一起学习《主动参加国际经济竞争与合作》。

使学生在体会《政府工作报告》的新说法，同时导出要主动参加国际经济竞争与合作

第一部分

【学习目标】

展示学习目标

老师重点点出学习目标

学生记忆学习目标

学生明确学习目标

5．其次部分

【合作探究】

【探究活动一：才智抢答】

1.老师播放频：世界贸易组织一般学问

2、老师提出探究和抢答要求。

3.老师点评、归纳学问点

【探究活动二：与世界共赢--中国入世14周年】

1、老师提出活动要求：依据课本，结合材料，评析两位老总的观点。独立思索2分钟；合作探究2分钟，达成共识，确保每位成员都能说出自己的观点；沟通展示，每小组可选出1名代表发言，其他同学可以相互补充。

“入世”14年来，中国经济规模从世界第七位成长为世界其次大经济体，国内生产总值从1.3万亿美元增至超过63.6万亿美元。有了中国的加入，经济全球化获得了强劲动力，全球经济、金融、贸易、产业链格局都发生了深刻变更，“入世”变更了中国，中国也变更了世界。下面是两位老总关于入世的对话

福田王总：入世以来，福田充分利用世贸组织的规则，主动拓展海外市场，取得了重大的经济效益。实践证明，中国入世是利大于弊。

东莞张总：“什么入世，明明就是入套嘛。我们东莞玩具公司遭受出口瓶颈已陷入逆境，还不如不实行对外开放。”

你认同谁的观点，请予以评析。

2、老师点拨总结归纳

【探究活动三：全面提高开放型经济发展水平】

老师展示情境一：【看地图，研图片，析图表】请同学们依据地图、图片和图表显示的有关信息、展望我国的对外开放格局。

1、我国对外开放格局

2、为什么要全面提高开放型经济发展水平

老师总结归纳

情景二：看视频、思细微环节，探究全面提高开放型经济发展水平的措施（活动要求：结合视频和材料，评析国人的观点，并概括出全面提高开放型经济水平的措施。独立思索2分钟；合作探究3分钟。）

中国商务部在美国投放的广告视频——中国制造世界合作

面对这则海外宣扬广告，国人有不同感慨：

国人甲：这则广告充分说明我国实施更加主动主动的开放战略，互利共赢、多元平衡。我们必需再进一步拓展深度。

国人乙：广告体现了我国产品在利用外资方面更加注意引资、引技和引智的有机结合。但“中国制造”以生产成本为主，仍存在着品牌和技术的劣势。

国人丙：十八届三中全会提出加快自由贸易区建设，因此在家门口进行国际贸易即可，无需“走出去”。

国人丁：广告难掩我们的尴尬，要想卖出产品，必需借助国外技术，所以我们必需完全依靠发达国家的先进行技术。

老师总结归纳

【探究活动一：才智抢答】

1.学生结合“世贸组织”视频和课本P95页有关内容自学2分钟，识记世界贸易组织的成立时间、地位、作用、原则。

2.学生结合老师展示的推断题和选择题回答表格内容抢答

3．即时检测

4.学生整理学问点

【探究活动二：与世界共赢--中国入世14周年】

1.学生自主思索

2.小组探讨，合作探究

3.学生展示，畅所欲言。

4、即时检测

5.学生依据归纳总结整理反思

【探究活动三：全面提高开放型经济发展水平】

情境一：

1.学生自主探究思索

2.学生展示，其他同学补充

3.学生整理反思

情境二：

1.学生自主思索

2.小组探讨，合作探究

3.学生展示，畅所欲言。

4.学生依据归纳总结整理反思

【探究活动一：才智抢答】

通过自主探究、识记、理解和抢答驾驭世界贸易组织的成立时间、地位、作用、原则。并提高自主学习、探究的实力

【探究活动二：与世界共赢--中国入世14周年】

通过探究活动二：与世界共赢--中国入世14周年，让学生详细理解我国加入世界贸易组织的利与弊，明确我国入世的艰难。同时坚决了我们面对机遇和挑战的信念。另外通过辨析，进一步提升了学生分析问题和解决问题的实力。使理论和实践相结合，由学问转化为行为，达