冀教版二年级上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案教案1.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第八单元探索乐园

教材分析

本单元内容是在学生已经在一年级下册学习了一些图形和数的

简单排列的基础上进行学习的。教材设计了“探索3×3方格中图形

的排列规律”和“探索图中各数和数列的规律”两个活动，通过有规

律的排列图形和数列，使学生认识一些复杂的图形和数的排列规律问

题。

本单元教材在编排上具有以下特点：

一、合理编排学习内容，降低学习的难度，突出重点。

考虑到二年级学生以形象思维为主的特点，教材在安排时，把图

形规律的学习和探索建立在个性化操作、观察的基础上，采用不断渗

透，螺旋上升的方式，以适应学生的思维方式和认知特点。

二、鼓励个性化学习，培养学生学习过程中独立思考能力的发展。

教材安排的学习活动中，注意为学生提供自主探索的空间，通过

展现小朋友们各自不同的排列方法，鼓励学生积极动手，大胆交流，

说出自己的想法和规律，通过这些学习活动，进一步强化学生的数学

思维。

教学目标

1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现“3×3”方格中实物

的排列规律。

2.在观察、交流图中各数之间关系的活动中，发现隐含的运

算规律，并利用发现的规律解决天数问题。

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3.在探索规律的活动中，能进行简单的、有条理的思考，会

表述自己思考的过程，培养初步的归纳概括能力和简单的推理能

力。

4.在教师的指导下，积极参加探索活动，对有规律的事物有

好奇心，获得愉快的体验，培养学好数学的自信心。

重点、难点

重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形和数

列的排列规律。

难点：发现一些排列的规律，在探索规律的过程中，学会有条理

的思考问题，会表述自己思考的过程。

教学建议

本单元内容有一部分是学生很熟悉的，比如在“3×3”的方格中

有规律的摆图形等，学生已经有了一定的学习经验，但是本单元内容

要求学生展现自己的创新能力和个性化思维，所以还是有一定的挑战

性的。

一、突出学生的个性发展，给学生充分的实践操作的时间和空间。

在教学过程中，教师应该放手让每个学生都能动手去摆一摆，参

及到教学活动中来，鼓励每个学生都积极的参及小组或全班的交流活

动，使每个学生都经历动手摆、发现、交流图形和数规律的过程。

二、分层指导操作，突出重点。

教学活动从教材出发，逐步深入，让学生先动手摆一摆，然后再

探索稍复杂的变化规律，这样分层指导操作，降低学习的难度，让每

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个学生都能很容易地接受。

课时安排

本单元教学内容共安排2课时进行教学。

课题课时

图形排列的规律1课时

数和数列的规律1课时

总计