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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

篇一：着装礼仪教案

第十三课时着装礼仪

教学目标：理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。

通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。

教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。服装色彩的搭配技巧。教学重

点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装tpo原则，色彩搭配技巧教学难点：熟练根据自

身特点选择服饰的技巧。

教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体

教学过程：

一、谈话导入。

俗话说：“爱美之心，人皆有之。”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然

也不例外。你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，

走起路来也特别有神气。

作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，

只要衣着整洁，朴素大方即可。作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一

下小学生着装礼仪。

二．呈现新课。

作为小学生，我们应该穿着舒适得体。

⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。

出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。

2、学习服饰礼仪的基本原则

(1)tpo原则time（时间）、place（地点）、occasion（场合）

①时间原则

时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的

季节更替，以及人生的不同年龄阶段。时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”

更衣。

②地点原则

地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环

境应配以与之相适应、相调的服饰.

③场合原则

目的、目标、对象。穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对

不同的交往对象，有目的地选择服饰。不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合

的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。

(2)个性化原则（图片分析说明）

根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。

（3）协调原则

着装要与年龄相协调。着装要与体型相协调。着装要与肤色相协调

着装要与身份相协调。

3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论）

①同色搭配法

②相似色搭配法

③对比色搭配法

三、巩固。

小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着应该是：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、要干净整齐，不能邋遢有异味；

2、不能穿背心，更不能光膀子；

3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚；

4、不能戴有色眼镜；

5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，队徽、校徽应佩戴在上衣左上方；

7、参加追悼会或祭奠革命烈士，要衣冠整齐，不能穿花花绿绿的衣服；

以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。小学生不能在学校穿背心，破

损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴

露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。

在节假日中，或在一些除星期一须