八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲教案2中图版.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲教案2

中图版

主备

人

备

课

成

员

本节课的主要教学内容来自于八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲教案

2，中图版。教学内容主要涉及撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以

及经济发展状况。具体内容包括：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地理位置、气候类型、地形地貌

教

等。

学

2.撒哈拉以南非洲的人文地理特征，如人口分布、民族构成、宗教信仰

内

等。

容

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，如农业、工业、服务业等主要产业

分

的发展情况，以及存在的问题和挑战。

析

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了非洲

大陆的基本概况，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节

课将进一步深入分析撒哈拉以南非洲的自然、人文和经济发展状况，帮

助学生构建更为完整的知识体系。

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.地理核心素养：通过分析撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经

济发展状况，培养学生对地理现象和地理规律的认知能力，提高学生运

核用地理知识解决实际问题的能力。

心2.综合分析能力：引导学生从多角度、多层次分析撒哈拉以南非洲的问

素题，培养学生运用综合思维方法进行地理分析的能力。

养3.时空观念：帮助学生建立撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经

目济发展状况的时间和空间观念，理解地理现象和地理规律的时空变化。

标4.人文关怀：通过了解撒哈拉以南非洲的发展状况，培养学生关心弱势

群体、关注发展中国家的发展问题的人文关怀精神。

5.创新思维：鼓励学生在分析撒哈拉以南非洲问题时，提出新的观点和

解决方案，培养学生的创新思维能力。

1.教学重点：

（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征：地理位置、气候类型、地形地貌

等。

教

以地理位置为例，重点讲解撒哈拉以南非洲位于非洲大陆南部，南纬37

学

度线穿过其中部，东经20度线穿过其西部的地理位置特点。

难

（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征：人口分布、民族构成、宗教信仰

点

等。

与

以人口分布为例，重点讲解撒哈拉以南非洲人口主要分布在赤道附近和

重

沿海地区，形成了独特的人口分布特点。

点

（3）撒哈拉以南非洲的经济发展状况：农业、工业、服务业等主要产业

的发展情况，以及存在的问题和挑战。

以农业为例，重点讲解撒哈拉以南非洲农业是经济支柱，但面临土地资

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

源有限、农业生产方式落后等问题。

2.教学难点：

（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征：气候类型、地形地貌等。

例如，气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等多种类

型，地形地貌包括高原、山脉、平原等多种类型，学生需要理解并记忆

这些特点。

（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征：民族构成、宗教信仰等。

例如，撒哈拉以南非洲有超过200个民族，宗教信仰多样，学生需要了

解这些民族和宗教的分布特点及其对当地社会文化的影响。

（3）撒哈拉以南非洲的经济发展状况：农业、工业、服务业等主要产业

的发展情况，以及存在的问题和挑战。

例如，学生需要理解撒哈拉以南非洲农业面临的问题，如土地资源有

限、农业生产方式落后等，以及这些问题对经济发展的影响。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示撒哈拉以南非洲的图片，引导学生回顾已学的非洲大

陆概况，为新课的学习做好铺垫。