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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

认识立体图形说课稿

认识立体图形说课稿

一、理解教材

《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主

要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立

体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接

触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。

教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生

活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地

完成学习过程，掌握知识。

二、了解学生

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有

利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基

础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，

他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步

抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常

弱，加上班上人数多（56人），分组活动不容易组织。另外，据我课

前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说

成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成

“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得

太高。

三、拟定目标

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，

将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方

体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知

识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步

的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学

习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。（这是情感与态度方面的

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

目标）

教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物

与图形，建立空间观念。

四、学法与教法

根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：

一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；

二、和其他同学一起合作学习，共同探究；

三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：

一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；

二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主

动探究；

三、适当指导，帮助学生提高。

五、教学流程：

（一）、创设情境，激发兴趣

孩子们喜欢看动画片，喜欢蓝猫，我先出示漂亮的蓝猫图片，然

后说：小朋友，今天聪明的蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组

的桌上都有一个袋子，这是蓝猫给大家的礼物，看一看是些什么？蓝

猫还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起，看哪个组的小朋友

放得又快又好。

这里用蓝猫来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，

使学生有一种亲切感，并能感受到数学来源于生活，生活中处处有数

学。

（二）、小组活动，操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。