新教科版六年级科学下册2-2《制作校园生物分布图》说课稿.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

新教科版六年级科学下册2-2《制作校园生物分布图》说课稿

一.教材分析

《制作校园生物分布图》是新教科版六年级科学下册第二单元第二课时的内容。

本节课的主要任务是让学生通过和观察，了解校园内生物的分布情况，并利用所学

知识制作出一张校园生物分布图。教材以学生熟悉的校园环境为背景，引导学生关

注身边的生物，培养学生的观察能力和实践能力。通过本节课的学习，学生能够掌

握法、观察法等科学方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察能力和能力，他们对身边的生物有一定的

了解。但是，对于如何系统地、科学地进行和观察，以及如何将观察和结果进行整

理和表达，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生掌握法

和观察法，并教会他们如何将观察和结果制作成生物分布图。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够运用法和观察法了解校园内生物的分布情况，

并能够制作出校园生物分布图。

2.过程与方法：学生通过、观察、整理、表达等过程，提高自己的实践

能力和观察能力。

3.情感态度价值观：学生能够关注身边的生物，培养对生物的热爱和保

护意识。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够运用法和观察法了解校园内生物的分布情况，并

能够制作出校园生物分布图。

2.教学难点：学生如何将观察和结果进行整理和表达，制作出准确的生

物分布图。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：以校园为背景，引导学生关注身边的生物，激发学生的

学习兴趣。

2.探究式学习：引导学生通过、观察、整理、表达等过程，主动获取知

识，提高实践能力。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，帮助学生更

好地了解校园内生物的分布情况。

六.说教学过程

1.导入：以校园环境为背景，引导学生关注身边的生物，激发学生的学

习兴趣。

2.探究：引导学生运用法和观察法了解校园内生物的分布情况，并收集

相关数据。

3.整理：学生将收集到的数据进行整理，确定生物的分布情况。

4.表达：学生利用所学知识，将整理好的数据制作成生物分布图。

5.展示：学生展示自己的生物分布图，交流制作过程中的心得体会。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

制作校园生物分布图

3.整理数据

4.制作生物分布图

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

1.学生对法和观察法的掌握程度。

2.学生制作生物分布图的能力。

3.学生对校园生物的关注程度和保护意识。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注以下几个方面：