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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教学设计
一.教材分析
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括两部分内容：一
部分是简单应用题的解答策略，另一部分是复合应用题的解答策略。本节课主要引
导学生学会用画图的方法来解决简单和复合应用题，培养学生的解决问题的能力。
二.学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，
但是他们在解决实际问题时，往往还停留在直观的操作层面，缺乏解决问题的策略。
因此，在本节课中，我们需要引导学生学会用画图的方法来解决问题，提高他们的
解决问题的能力。
三.教学目标
1.让学生掌握用画图的方法解决简单和复合应用题的策略。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
四.教学重难点
1.重点：让学生学会用画图的方法解决简单和复合应用题。
2.难点：让学生掌握复合应用题的解答策略，能灵活运用画图的方法解
决问题。
五.教学方法
1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，积极思考。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用实践活动法，让学生在操作中体验，提高他们的动手能力。
六.教学准备
1.准备相关的生活情境图片，用于导入和呈现问题。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板，用于板书解题过程。
七.教学过程
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
1.导入（5分钟）
利用生活情境图片，呈现一个简单应用题，引导学生观察图片，提出问题。例
如：图片中有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生尝试用画图的方法
解决问题。
2.呈现（10分钟）
呈现一个复合应用题，例如：甲、乙两地相距800米，小明从甲地出发，以每
分钟80米的速度向乙地走去，同时，小华从乙地出发，以每分钟100米的速度向
甲地走去。问：多少分钟之后，两人相遇？引导学生用画图的方法解决问题。
3.操练（10分钟）
让学生独立完成一些类似的简单和复合应用题，教师巡回指导，及时纠正学生
在解决问题过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）
采用小组合作的形式，让学生互相交流解题方法，共同完成一些练习题。教师
及时给予评价和反馈。
5.拓展（10分钟）
引导学生思考：还有其他方法可以解决这些问题吗？让学生尝试用不同的方法
解决问题，培养他们的创新思维。
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确用画图的方法解决问题的步
骤和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书解
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