小松鼠找花生的t课件PPT.pptxVIP

小松鼠找花生的t课件

目录课程介绍与目标小松鼠找花生故事概述词汇学习与拓展句型分析与运用阅读理解技巧指导写作技能培养与提高课堂互动环节设置

01课程介绍与目标Chapter

通过小松鼠找花生的故事，引导幼儿观察、思考和解决问题，培养其逻辑思维和创造性思维能力。启发幼儿思维借助富有中国传统文化特色的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解并传承中华文化。传承中华文化课程背景

让幼儿了解花生的生长过程、特点以及小松鼠的生活习性等相关知识。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力、思考力、语言表达能力和动手实践能力。激发幼儿对大自然的热爱和对动物的关爱，培养其积极向上的情感态度。030201教学目标与要求

包括小松鼠找花生的故事、花生的生长过程、小松鼠的生活习性等。采用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方法，引导幼儿积极参与、主动思考。同时，结合多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。教学内容与方法教学方法教学内容

02小松鼠找花生故事概述Chapter

故事背景一片大森林中，小松鼠为了过冬准备食物。角色介绍小松鼠、其他森林动物、隐藏的花生。故事背景及角色介绍

情节发展过程描述小松鼠在森林中四处寻找食物的场景。小松鼠意外发现藏在地下的花生。小松鼠努力挖掘，收集花生。小松鼠将挖掘出的花生与森林中的其他动物分享。小松鼠寻找食物发现花生挖掘花生与其他动物分享

结局小松鼠和其他动物一起度过了一个快乐的冬天。寓意通过小松鼠找花生的故事，传达了分享、互助和友爱的重要性。同时，也教育孩子们要善于发现身边的美好和珍惜自然资源。结局与寓意

03词汇学习与拓展Chapter种可爱的啮齿动物，常生活在树林中，以坚果为食。小松鼠一种常见的坚果，营养丰富，可食用或榨油。花生指努力找寻某物或某人，强调过程。寻找隐藏身体的地方，通常用于描述动物或人躲藏的地方。藏身之处重点词汇梳理及讲解

留下的痕迹或线索，可用于追踪某人或某物的行踪。硬壳内包含种子的果实，如杏仁、核桃等。大片生长的树木，为动物提供栖息地和食物来源。用工具或手挖掘地面，寻找埋藏的物品。坚果树林挖掘踪迹词汇拓展与延伸

小松鼠在（）里寻找花生，它用爪子（）地面，试图找到藏身之处的坚果。填空以下哪个词语最适合描述小松鼠找花生的行为？A.挖掘B.追踪C.寻找D.藏身之处选择请用“小松鼠”、“花生”和“寻找”三个词语造一个句子。造句词汇练习与巩固

04句型分析与运用Chapter

03主语+谓语+宾语+宾补补充说明小松鼠找花生的结果或状态，例如“小松鼠终于找到了藏在草丛里的花生，高兴得跳了起来。”01主语+谓语+宾语描述小松鼠找花生的基本行为，例如“小松鼠在树林里找花生。”02主语+谓语+间接宾语+直接宾语表达小松鼠找花生给其他人的情境，例如“小松鼠找到花生，送给了小兔子。”重点句型结构及功能

通过添加否定词“不”或“没”来转换句型，例如“小松鼠不找花生。”或“小松鼠没找到花生。”肯定句转否定句将陈述句变为疑问句，询问关于小松鼠找花生的情况，例如“小松鼠在找花生吗？”或“小松鼠找到了花生吗？”陈述句转疑问句使用连词将两个简单句合并为一个复合句，例如“小松鼠在树林里找花生，但是它一直没有找到。”简单句变复合句句型转换与拓展

情境对话设计包含重点句型的对话，让学生在模拟情境中练习运用句型，例如“A:小松鼠在干什么？B:它在树林里找花生。A:它找到花生了吗？B:是的，它找到了藏在草丛里的花生。”看图说话提供一幅关于小松鼠找花生的图片，让学生用学过的句型描述图片内容，例如“在这幅图片中，小松鼠正在树林里认真地找花生。”故事续写给出一段关于小松鼠找花生的故事开头，让学生运用所学句型续写故事，例如“小松鼠在树林里找了很久的花生，突然它发现了一个神秘的洞穴...”句型实践与应用

05阅读理解技巧指导Chapter

阅读策略分享预测策略通过标题、插图等线索预测文本内容，激发阅读兴趣。提问策略在阅读过程中提出问题，引导思考，深入理解文本。概括策略学会概括文本的主要内容，把握文章大意。

情节梳理梳理故事情节发展，把握故事脉络。角色分析分析文本中的角色特点，理解其行为和动机。语言品味品味文本中的语言特点，感受语言的魅力。文本解读方法探讨

针对文本内容设计选择题，考查对文本的理解程度。选择题通过填空题的形式，考查对文本细节的把握。填空题设计开放性问题，引导学生深入思考文本主题和意义。问答题阅读理解练习设计

06写作技能培养与提高Chapter

小松鼠找花生的故事续写或改编。明确写作任务学生需要理解故事背景，把握角色特点，发挥自己的想象力，创作出有趣、合理的故事情节。要求说明写作任务明确和要求说明

引导学生分析故事角色、情节和场景，启发学生的创作灵感；指导学生运用恰当的词汇、语法和句式表达自己