狐假虎威教案.docVIP

狐假虎威第二课时（教学设计）

教学目的：

1、能对的、流利、有感情地朗诵。

2、理解由生字构成的词语，会用简朴的措施积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：指导学生朗诵课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：课件?????????学生做自己喜欢的小动物头饰

教学过程:

一???导入：

今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威

通过上节课的学习，我们懂得课题中的“狐”和“虎”分别指什么？二??学习课文

这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词（出示）（开火车读）

三：精读课文

过渡：大家读的很好，因此老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）

师：看完后来，请你简朴的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

（放动画片）

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，因此就想了一种措施骗老虎）师：本来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力）

（板书：威风）

四.学习第一小节

1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节）

2、从这节中我们懂得是谁愈加厉害？（老虎）从哪几种词语可以看出来？（逮、抓）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为何是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说尚有一点胆怯）

五.第二、三小节朗诵训练

1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（学生读：你敢吃我？）

5、它为何要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自己壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段

6、老虎有无被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么懂得的？（老虎一愣）（指导读）

[设计理念：老虎的“愣”正体现了它勇猛有余而智慧局限性的特点，狐狸正是运用了这个特点才骗到老虎的。]

师：请男生读狐狸的话，女生读老虎的话，旁白老师来读！可以加上表情动作

过渡：假如你是老虎，你想懂得狐狸的鬼主意吗？

六：指导朗诵四、五小节

1、请大家自由朗诵课文的4、5?两个小节，想一想：狐狸的主意究竟是什么？.老虎有无被它给蒙住？

2、那狐狸怎么说的？请读一读！评价。重点读好哪些词？（老天爷，违抗，多大）

3、请小朋友们自由练读狐狸说的话，看谁读得最佳？

4、你懂得狐狸的主意吗？（让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，老虎就不敢吃他）

5、老虎有无被他给蒙住呢？（蒙住了）你怎么懂得的？（它松开爪子）

（学生读第五段）

（设计理念：让学生在读中自悟，真正做到与文本对话，成为学习的主人）

七：第六段的朗诵指导

过渡：是啊！老虎本来是紧紧地抓住狐狸的，目前他已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就逃跑，行不行呢？因此狐狸为了深入证明自己说的话不假，他摇摇尾巴积极提出-------（出示第六段狐狸说的话）

1、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读（学生读）

2、请一种小朋友演大老虎！另小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！

3、目前老师来当大老虎！你们都是狐狸，目前就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话?，我可要吃了你们！分角色读第2―6小节段（拿书读，可以加上动作）

八.?朗诵训练第七段

过渡：不会吧！我还没老呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！我还是跟着狐狸去森林里看看吧！（出示课文的图）

1、你看！狐狸走在前面，老虎走在背面。一种是神气活现、摇头摆尾，尚有一种是半信半疑、东张西望（理解半信半疑、东张西望这两个成语的意思）

2、能通过你的朗诵，分别体现他们不一样的样子吗？和同桌一起读一读，练一练

（设计理念：让学生在读书中，理解成语的意思，有效防止老师“空讲“和一言堂”现象）

3、指名读，其他小朋友仔细听，假如他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！

[设计理念：根据学生的年龄特点设计这一环节，首先是为了调动他们的爱好，另首先，学生在演出和评价的过程中，对词语的理解愈加透彻了，减少了教师的赘述，体现了课堂的灵活性和自主性。]

九.?读第八段并演出这七??八段

他们一出现，（师手指图）森林里的----------

出示：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样样，都很纳闷。再