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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

家长学校教教学设计例

教育孩子“心中有他人”

讲课题目：

教育孩子“心中有他人”

讲课目的：

心中有他人，不时各处想着他人是一种优异的道德，心中有他人的孩子简

单成立优异的伙伴关系，有助于少儿自己和社会的发展，这类教育对此刻只身

一人儿女特别重要。

主讲老师：崔二凤

讲课形式：访谈

学生状况：

一、提出问题：

【事例表现】

爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在

孩子身后的爷爷奶奶置若罔闻，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你

买什么好吃的了。”此后理所自然的全给了孩子。

小明是三年级的孩子，成绩优异，霸气实足。在学校小伙伴们都不肯和他

一同玩，每次游戏的时候，他老是要做最好的角色，让全部的人听他的安排和

指挥，不可以有任何建议，所以在学校他很孤独，大部分孩子都不睦他做朋

友。

琳琳十一岁，小学四年级。是家里骄横的小公主，家里有四个老人，爷爷

奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是力所不及，每次知

道家里要来客人了，立刻把自己的玩具啊、零食全藏起来，假如有小朋友要和

她一同玩，她也会拒绝。家长们也感觉很尴尬，但从不去责备和教育她。

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

此刻乡村条件好了好多，家里的好吃好玩的都好多，但极罕有孩子主动拿

给尊长的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来老是从爷

爷家带走好多，从未曾给爷爷奶奶带点什么。这类现象在好多家庭都存在。

过渡：看到这些现象，我们不由要想：该如何培育只身一人儿女心中有他

人的意识？经过什么形式让他们能成立优异的伙伴关系？培育与人友好相处，

关怀他人，并擅长合作的人呢？

二、分析问题：

1、重视只身一人儿女“心中有他人”的指引与培育。

A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食品或游戏玩具时，要想到家里的

人或小伙伴们，与他们共共享受。有些家长老是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩

子吃好玩好穿好，只假如孩子爱吃、爱玩的东西，不论花多少钱，家长都要给孩

子买。并且买来此后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的事例：琳琳小姑娘身

上的这类“吝啬”，正是父亲母亲平常里喜爱所造成的。孩子对自己家里的人，

包含父亲母亲和爷爷奶奶，对身旁的小伙伴一点都不关怀和热爱，长大了，又怎

么可能与他人一同分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝顺父亲母亲，服务于社

会呢？（郑）B、学会礼让。礼让就是谦逊礼让，是“心中有他人”的一种表现。

时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。可是这其实不与礼让

精神相矛盾。

家长应教育孩子从小养成礼让的习惯，比方坐公共汽车时教孩子给老爷

爷、老奶奶或抱少儿的叔叔阿姨让座；与小朋友一同游戏的时候，让小朋友先

玩等等。自然家长不是抽象教育孩子遇事就让，而要孩子们在一同游戏的时

候，家长应教育孩子对年纪比自己小的、身体有残疾的孩子要礼让，让他们先

玩，而在游戏竞争中，仍应努力求取成功，这样才可以使礼让精