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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

名著导读《西游记》教案3篇

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教

案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下

面是小编收集整理的名著导读《西游记》教案，仅供参考，大家一起来看

看吧。

名著导读《西游记》教案1

教学目标：

1、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学生阅读名著的能

力。

2、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。

重点：教学生运用“粗读感知法”和“批注精读法”的方法阅读名著。

难点：培养学生良好的阅读名著习惯，激发学生阅读名著的欲望。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入新课：

本环节目的：学生不爱阅读，特别是不爱阅读名著，“兴趣是最好

的老师”，设计本环节意在提高学生的阅读兴趣，并让学生了解《西游记》

的艺术魅力。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

出示幻灯文字（背景音乐：西游记主题曲《敢问路在何方》），学生

齐读：它描述了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣

横生、引人入胜神话故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世态人情和世

俗情怀，它是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回小说，

它不仅是文学中的一部杰作，也是世界文学中的瑰宝，它就是妇孺皆知的

《西游记》。

读了这段文字你想说什么？学生自由汇报。教师指导学生随机了解什

么是章回小说，《西游记》共一百回。

教师引入：今天开始我们将要用50天的时间阅读这部名著。

二：读名著，读什么？

设计本环节目的：学生阅读名著盲目，不知道读什么，通过本环节让

学生知道阅读《西游记》应该读什么，为以后阅读其他名著做好铺垫。

1、学生自由发言：读《西游记》，应该读什么？教师根据学生的汇报

并随机板书学生好的汇报。

2、出示幻灯片（近几年中考名著阅读题考察内容：名著阅读题多从检

测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读

感受等角度拟题，又多以简答题方式检测。）

3、指导学生阅读这段文字，请学生说一说你现在觉得阅读名著应该阅

读什么？

学生汇报，教师补充板书，并对学生之前的自由发言进行表扬肯定。

①记住名著名称和作者的文学常识。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

②知道故事情节（或主要内容）

③能有词语概括文中人物的形象特点，

④能结合名著内容谈感受。

⑤能从写法角度简要赏析。

4、当堂识记西游记作者的文学常识（吴承恩，明代小说家）。

过渡语：大家知道了读什么，我们怎样读呢？

三：怎样阅读名著：

设计目的：学生阅读名著时大多是走马观花，随便翻翻，印象不深

刻，很快什么都不记得了，教七年级学生阅读名著的方法，会使其受益一

生的。

1、学生根据已有经验汇报，教师进行板书。

2、教师明确方法指导：

①学生可以按照自己喜欢的方法进行阅读，若觉得不好可以用教师推

荐的方法。

②粗读感知法和批注精读相结合

粗读感知法：默读名著，读懂内容即可，读后可以说出故事情节，人

物特点，自己的阅读初步体会。（出示提示：默读是最有效的读书方法之