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红领巾综合实践过教案

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红领巾综合实践过教案

红领巾综合实践过教案

一、活动目标

1.了解自己的个人卫生习惯对身体健康的影响，学会主动积极地改善自己的生活习惯。

2.通过实践体验，掌握正确的生活技能，学会处理个人卫生问题的方法。

3.培养良好的生活卫生习惯，做一个健康活泼的好孩子。

二、活动准备

1.多媒体课件

2.教室、寝室卫生工具、扫帚、簸箕等

三、活动过程

（一）情景导入，激发兴趣

1.播放一段录像：小明早晨起床后不洗脸刷牙，吃好早餐又不洗手，上学路上又不洗手，到教室后从不主动打扫卫生，晚上放学回家不洗脸刷牙就睡觉。

2.教师提问：你们知道小明这样做对不对吗？为什么？你们又是怎样做的？

3.学生自由发言，师及时点评归纳。

4.教师小结：刚才听了同学们的发言，老师知道我们班的同学不仅讲卫生，还是一个个会讲卫生的好孩子。但通过小明的事例，老师要向大家提出今天的班会主题：生活小卫士。只有养成良好的生活卫生习惯，才能健健康康的成长。

（二）课件演示，认识生活卫生习惯标志

1.观看课件（放一段动画或公益广告）

提问：你们看到了什么？（一群小朋友在树林里快乐的游戏，他们有的爬树、荡秋千、采蘑菇等）可是，当他们高兴的游戏时，突然发现远处有一棵大树倒了下来，原来是一个小朋友在采树的时候没有注意到自己的安全，随手将小刀插到树干上，结果树被砍倒了，人也受伤了。接着播放一些由于不讲卫生而生病甚至死亡的事例。

2.引导学生讨论：为什么这些小朋友不讲卫生会生病甚至死亡？引导学生认识到讲究卫生的重要性。

3.观看课件：老师总结出“生活卫生习惯”分为三类：良好类、一般类、差生类。（对应三类学生寝室卫生）

（三）自我检查，说说你在哪些方面做的很好

过渡语：自己哪些方面做的很讲究卫生？你为什么觉得自己在这些方面做的好呢？有什么好的经验吗？请大家畅所欲言。

（四）学生互评，提出改进措施

过渡语：同学们的良好的生活卫生习惯真不少！那就让我们的同学来评一评，哪些同学在哪些方面做的很好，需要继续保持；哪些地方做的一般，需要改进；哪些地方做的很差需要加油改正。现在我们以寝室为单位互相提一些好的建议吧！

（五）实践体验，掌握生活技能

1.教师根据学生发言情况适时引入主题。如：叠被子、整理床铺、打扫寝室、洗衣服等内容。

2.表扬在个人卫生方面做得好的学生，并请他们介绍自己的做法。特别是洗衣服的方法（教师准备一些脏衣服），教师小结并示范洗衣服的要领。（注意：强调洗之前要先找家长帮忙检查一下衣服是否会洗损坏。）

3.小组合作，实践体验。要求：（1）小组内成员要互相帮助，共同参与洗衣、叠被等活动。（2）做好劳动后的自我反思和评价。通过实践活动体验后总结出了哪些劳动技能。（注意不要把水弄到地上）如扫地时要注意床下角落等不容易打扫的地方；整理床铺时怎样做到干净整齐；叠被子时有哪些步骤等。学生小结并展示叠被成果。（最好有图片）

4.回到现实，说说身边的事：在我们身边哪些同学或寝室值得我们学习？我们应该向他们学习些什么？我们应该怎样做才能做一个生活中的“小卫士”？结合寝室卫生、个人卫生进行交流。通过交流让学生明确良好的生活卫生习惯要从身边的点滴小事做起。如洗漱时节约用水、不乱扔垃圾、不吃不洁食品、不随地吐痰等良好习惯以及饭前便后要洗手、睡前起床后要洗脸洗脚等良好的生活卫生习惯。并且要在生活实践中不断体验、总结经验，养成良好的生活卫生习惯，成为生活中的“小卫士”。（注意出示相关图片）

5.教师小结过渡语：养成良好的生活习惯和卫生习惯要靠自己平时不断地努力，而且还要持之以恒，只有这样才能逐步提高自己的自理能力，成为一名真正的“生活小卫士”。相信只要大家坚持不懈地努力，就一定能做一个健康活泼的好孩子！

四、活动延伸

请同学们根据自己在活动中的体会对照一下自己平时的行为，说说今后应该怎样做？老师相信你们一定能做得更好！课后请同学们根据实际情况去实践一下好吗？下课后请同学们把教室、寝室的卫生打扫干净。

红领巾综合实践活动方案

一、活动背景与目的

红领巾综合实践活动是我国教育改革中的一项重要内容，旨在通过实践活动提高学生的综合素质，包括实践能力、创新精神、团队合作能力和社会责任感。本教案是为了贯彻落实这一精神，结合我校实际情况，为学生提供一个丰富多样的实践平台。

二、活动对象与时间

本次活动面向全校各年级学生，预计时间为期一周，每周五下午至周一下午进行实践活动。

三、活动主题与目标

主题：探索城市垃圾处理问题

目标：

1.提高学生环保意识，培养他们关注社会问题的能力；

2.增强学生的实践能力，培养他们的创新精神和解决问题的能力