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初中物理实验报告[必备]

学校物理试验报告[必备]（通用28篇）

学校物理试验报告[必备]篇1

在新课程改革的大潮中，探究式学习的课堂教学是物理新课程教学的亮点，探究式教学给同学创设一个亲近生活、亲近社会的空间，让同学体验探究的乐趣、感悟探究的方法，培育了同学的探究精神和实践力量。

物理探究报告是同学对物理探究活动过程的记载和探究结果的书面汇报，同时也是老师进行科学探究教学活动的一个重要环节。老师指导好同学写物理探究报告是学校物理探究教学达到培育同学的科学探究力量、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神的一种重要形式。

在学校物理教学中，我结合物理教学，逐步渗透物理探究试验各个环节，由简到繁，分步指导同学写物理试验报告，主要分为以下几个过程：

一.试验现象的观看与描述

义务教育课程标准在分析与论证环节中要求“能初步描述试验数据或有关信息。”八班级同学初学物理，在开学第一课中，我就让同学知道，物理是一门以试验为基础的科学，人们的很多物理学问是通过观看和试验，经过仔细的思考而总结出来的。因此，要学好物理，肯定要擅长观看，且是有目的的观看。如在声现象的教学中，拨动张紧的橡皮筋，观看橡皮筋的变化；在演示“真空罩中的闹钟”试验中让同学留意声音的变化，使同学做到有目的的观看，并要求同学说出观看的结果，即看到了什么，听到了什么。这样同学对于试验现象的描述，就会有的放矢。以后要求同学逐步做到由口述到笔录，同学就会自然过渡，感觉写物理试验报告是一个很简洁的事情。

二.试验数据的记录与表格设计

课程标准中要求同学：“会使用简洁的试验仪器，能正确记录试验数据。”学校物理试验要求同学会使用相关仪器进行测量，如刻度尺、温度计、停表、天公平。这样的物理试验报告的填写就是试验数据记录。最初的试验中我将试验记录表格设计好，在同学对仪器的使用方法已经把握后，要求同学使用测量仪器进行测量，并将测量结果填入表格中。在“光反射时的规律”试验中试验记录表格如下：

试验记录：

试验次数入射角α反射角γ

1

2

3

这类试验不要求同学写出“提出问题、猜想和假设”这两个要素，“分析与论证”可以改成“测量结果”。但填写试验数据时肯定要强调实事求是，敬重客观事实。

设计试验记录表格也是试验报告内容之一，我开头是要求同学将试验记录填入现成的表格，后来指导同学自己设计表格，同学渐渐总结出：表头的内容一般为试验次数、要测量的量、要计算的量等，同学自己设计好表格之后，加以展现，激发了他们的爱好，获得胜利的乐趣，极大的增加了自信念。

三.试验结果的分析与沟通

同学试验的根本目的就是从各种试验现象、数据中找出物理规律和得出结论。学校物理试验除了测量性试验，大部分是同学通过动手试验总结物理规律。在测量性试验中，我只要求同学做到对试验操作、仪器使用说出或写出自己的收获和不足，并思索今后如何改进；在验证性试验中除了做到上述要求外，就是对试验现象和数据的分析。分析结论前先要留意本次试验目的，然后对现象或数据消失的普遍规律进行总结。如在“探究影响滑轮组机械效率的因素，斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关”的试验中，在完成有关测量后（如下表），分析试验目的是探究影响滑轮组机械效率的因素，因此试验记录中哪些物理量的变化造成机械效率的转变就是分析的重点。

同学可能会在最初分析时感觉有些困难，我就实行了填空式的试验结论，如本试验结论可以设计为：分析第1、2、3次试验数据，可以得出：当其它条件肯定时，______。通过分析第1、4、5次试验数据，得出。这样同学在前面问题的引领下，很自然的写出其次空的结论。（由于学校物理重点考查掌握变量法，许多试验中也用到了此方法，所以写出结论时留意表达出结论的得出是在哪个物理量被掌握不变，培育同学物理语言表达的规范性。）

四、试验步骤的练习与设计

在学习了一学年的物理以后，同学们已经逐步把握了以上试验报告的环节，并能比较娴熟的填写试验报告单。但对于试验设计还是一个薄弱环节，这部分环节我是这样指导同学的：从八班级下开头同学在填写试验报告时，我就将报告单中的试验步骤设计为填空式，如下：

电阻上的电流跟两端电压的关系：

1根据电路图连接试验电路。开关处于.

2闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1V，读出此时电流表的示数，记入表格中。

3转变位置，使电压表示数变为3V，再次读出示数，并记入对应表格。

4分析试验数据，得出结论。

电磁铁磁性强弱与哪些因素有关：

1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成电路。