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初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图.pdf

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为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图

主题单元教学设计

主题单元标题Unit8Howwasyourschooltrip?

作者姓名

学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)

思想品德语文数学体育

音乐美术√外语物理

化学生物历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他(请列出):

适用年级八年级(六三制)

所需时间课时(每周四课时,共四课时)课下四课时

主题单元学习概述

本单元是新目标英语八年级上册第8单元,教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题,围绕

着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Were

thereany…?询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际

生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去

发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。SectionA的主要学习

内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的两种一般疑问句:Did

you…?Werethereany…?教材安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其

中的一些活动进行变化或整合,如:1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似,我将把2c和3c整合成一

个Interview(采访)的任务活动。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获

取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。整个教学过程中,各种语言结构与语言

功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练,而是侧重在执行

任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获

得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习

目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中

学,在学中用。

主题单元规划思维导图

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为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图

主题单元学习目标

1、知识与技能:

1)语言知识目标:单词:学习掌握词汇Aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,

won,ate,Chicago,else等。

功能:描述过去发生的事情

语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式;一般过去时的一般疑问句。

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为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-H

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