专科学前教育专业《幼儿园课程》课程标准.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

幼儿园课程

《》

课程标准

一、课程性质与任务

（一）课程性质

本课程是学前教育专业的一门专业基础课。该课程兼具较强的理论性和实践

性，属于应用理论课程。它也是将幼儿园教育理念转化为课程实践的一门课程。

本课程主要讲授幼儿园课程的基本原理；幼儿园课程设计与编制原则、流程与标

准；幼儿园课程资源开发利用策略方法等内容。通过学习这门课程，有助于学前

教育专业专科生树立科学的幼儿园课程理念，进一步提升专业理论素养和幼儿园

课程实践能力。

本课程是《0-6岁婴幼儿生理与保育》、《学前教育原理》、《学前儿童心理发

、

展》幼儿游戏生成与组织、幼儿五大领域学习与发展核心经验等专业核心课程

的后续课程，又是学生岗前培训、跟岗实习和毕业设计的先行课程。

（二）课程任务

本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主要针对幼儿教师

岗位开设，主要任务是：培养学生在幼儿教师工作岗位的课程实践能力,要求学

生掌握幼儿园课程目标的制定、课程内容的分析与选择、幼儿园课程评价、幼儿

园课程资源开发利用、幼儿园教育活动的设计与实践的基本技能。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

本门课程的学习，帮助学生树立科学的课程观,掌握幼儿园课程编制流程与

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

标准，、教学观和儿童观，树立高尚的学前教育职业理想，培养爱岗敬业的职业

精神和职业认同感，并在小组互助合作过程中培养合作精神。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践而逐

步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本课程的学科核心素养主要包括幼

儿园课程基本原理、课程资源开发利用策略方法、幼教情怀与责任三个方面。

1.幼儿园课程基本原理

幼儿园课程基本原理是指学生要掌握的幼儿园课程的含义、特点、发展趋势，

要让学生用课程基本原理分析现实中的课程设计、实施、评价等问题。

2.课程资源开发利用策略方法

课程资源开发利用策略方法是指学生掌握课程编制、课程资源开发利用的原

则、流程与标准。

3.幼教情怀与责任

幼教情怀与责任是指学生通过本课程的学习，对幼儿园课程设计与实施、

学习与研究的热爱，明确自己在幼儿园课程建构中的责任。

（二）课程目标

本课程的培养目标是具体如下：

1.情感目标

初步形成对幼儿园课程知识和研究的兴趣。

2.知识目标

幼儿园课程理论的理解与掌握。

3.技能目标

幼儿园课程设计技术、课程资源开发利用流程与标准的掌握。

（三）课程目标与毕业要求的关系

课程目标支撑的毕业要支撑毕业要求指标

求

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

课程目标2【毕业要求3保教知识】

保教知识（H）1.