六下3-4单元教材介绍.pptVIP

CompanyLogo无忧PPT整理发布四单元教材介绍人教版六下《十六年前的回忆》11.*《灯光》《为人民服务》13.*《一夜的工作》一是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用；二是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。0102第三单元课文简介本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。基于本组课文的特点，教学中要注意：第三单元课文简介第一课时激情导入，激发兴趣时代背景简介（适度）反馈学生预习情况（基于学生的实际）充分读书（整体感知、写作顺序、事件……）五、学生质疑（梳理）1234510.《十六年前的回忆》回忆课文内容，为新的学习铺垫品味语言，感悟人物品质（解疑）多种方法的训练与巩固：读书的方法、感悟语言的方法……如：联系上下文进行阅读的方法、运用课外资料进行阅读的方法、展开想象补白文本进行感悟……第二课时10.《十六年前的回忆》《十六年前的回忆》01感悟表达形式明确写法：前后照应感悟作用实践运用02总结梳理全文03布置作业第二课时0411.*《灯光》导入新课反馈预习情况（整体感知）深入学习课文默读课文，思考：课文主要写了什么事？引导学生学习：“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？从中你感到了什么？第一次：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”——一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次：“‘多好啊！’他在自言自语。”——郝副营长知道，这电灯会给人们便利。他多么希望能见到电灯啊。第三次：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”——郝副营长想到的是胜利后读书的孩子们。11.*《灯光》作用：现实——回忆“灯光”这条线索贯穿始终特定的地点包含的意味文章的开头和结尾是什么关系？这样写有什么作用？文章的开头和结尾互相照应（第10课）四、感悟写法：11.*《灯光》12.《为人民服务》论点论述的过程论述的方法论述的效果感悟议论文的基本表达课外资料的适当补充。结合文本特点以及学情进行语言文字的训练。充分利用好课文导语。CBA13*《一夜的工作》内容、结构、语言02交流平台思考、梳理、交流、运用日积月累理解意思课外书屋延展阅读口语交际与习作理想？为什么？怎样实现？01回顾拓展三一种是《卖火柴的小女孩》、《凡卡》——安徒生童话、契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》的片段，——名著梗概加精彩片断“外国名篇名著”五上“我爱阅读”五下“中国古典名著”目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。两种呈现方式：第四单元课文简介第四单元课文简介一是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力；二是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；三是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等文学名著。14.《卖火柴的小女孩》（研究课）15.《凡卡》第一课时一、导入——激发阅读兴趣二、初读——扫清阅读障碍（字词、人物）三、指读——读通读顺课文四、精读——理清文章脉络（整体感知课文）五、动笔——夯实语文基础第二课时：复习导入（整体回忆课文内容）感受凡卡生活的悲惨读一读凡卡信上的内容，你从哪儿感受到凡卡现实生活的悲惨?（简单批注）15.《凡卡》“昨天晚上我挨了一顿毒打……我就要死了！……”明确内容提炼与概括12345体会标点符号“!”和“……”的用法。文字——思考提炼——感受朗读——感悟表达指导朗读，感受凡卡的“苦”。如：15.《凡卡》体会凡卡曾经的快乐两次对往事的回忆，引导学生展开想象。（你仿佛看到了什么?）（想象）乡村生活真的很愉快吗?（深入思考）依托文本——思考1