教师暑期校本培训总结汇编3篇.docxVIP

Word格式、可编辑排版

PAGE

PAGE1

教师暑期校本培训总结（精选3篇）

老师暑期校本培训总结（精选3篇）

老师暑期校本培训总结篇1

校本培训与时俱进为提高学校训练工作质量奠定基础。本年度，学校就训练科研力量的培育等诸多方面对我们进行了培训，现将我的培训总结如下：

在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的训练实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的关心。

通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了同学，从基本的训练理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：

1、学校训练科研是一种现场式讨论，老师是现场讨论的主体学校本身就是一个活动现场，任何一个讨论者，当他把讨论指向学校时，都必需亲历这个现场，这是因为这类讨论通常是在实践活动发生的现场进行的。是讨论者通过直接的观看，对现实存在的、与训练实践有关的各种人物、大事、活动、问题进行照实地记录、分析与推论。在这类讨论中，讨论者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在现场之中。只要我们做有心人，我们就是一个讨论者。

2、老师实践中的问题应当是训练科研的主要内容

原来在我看来，教学是自己的事情，讨论则是专业讨论人员的事情。讨论是专业讨论人员的专利，而我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些训练科研，也经常有力不从心之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，理论使我们对讨论产生了畏惧心理。现在我明白了。训练科研是以日常的训练实践问题为直接指向的一种讨论，它关注的是已经发生或正在发生的训练行动，谋求的是将来训练行动的改善。因此，训练科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为讨论者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的讨论课题，是我们确立讨论课题的基本思想。

这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得讨论的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的讨论价值，或许还是别人已经讨论过的，但这并不阻碍它成为我自己的讨论课题。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手力量，对老师们顺当实现自我进展规划大有裨益。

老师暑期校本培训总结篇2

教学是老师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和训练教学业务力量，为提高学校训练工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及训练科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

一、更新训练观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说：逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种训练信息，学习新的训练理念，增长专业学问。同时，我还要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注意反思的实效性。作为一名学校老师，努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作，在