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;创设情境，揭示课题;人生自古谁无死？留取丹心照汗青。;4.将下列词语补充完整。
一（）当先（）到成功老（）识途
千军万（）万（）奔腾快（）加鞭;初读古诗，读好停顿;2.给下列词语中画横线的字注音。
燕山（）似乎（）何当（）
燕子（）似的（）上当（）;品读古诗，体会诗意;选自“课中导学单”;;读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？;试着用自己的话说说这两句诗的意思。;5.搜集资料，了解作者。;;《马诗》是诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，课后从《马诗二十三首》中任选一首，运用学习古诗的“四字法”来读一读，想一想它与本课学习的《马诗》有什么异同。;板书设计;复习旧知，导入新课;自由朗读《石灰吟》，读准字音，并试着划分朗读节奏。;3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。;活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是______，“石灰吟”就是____________的意思。;;;;5.搜集资料，了解作者。;;5.搜集资料，了解作者。;活动二：小组合作学习，理解古诗《竹石》。
竹石
咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。
千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。
1.“劲”在本诗中读jìnɡ，意思是__________；它还有一个读音是____，可以组词：______。
2.从诗中的“咬”字，我可以想象到这样的画面：_____________________________________________________
3.诗的前两句写出了竹子__________的特点。;竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。;;1.默写《竹石》。
2.梳理并总结学习所得。
（1）这三首诗都运用了________的写法，借物表达诗人自己的人生志向。
（2）像这样的咏物诗，我知道还有____代诗人______所写的《墨梅》，我能写出其中两句：_______________，_______________。;板书设计
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