课题申报书：高校“数字记忆平台”铸牢大学生中华民族共同体意识的策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校“数字记忆平台”铸牢大学生中华民族共同体意识的策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前数字化时代，高校作为培养未来社会栋梁的重要场所，承担着铸牢大学生中华民族共同体意识的重要任务。然而，随着信息技术的快速发展，大学生的民族认同感和文化自信面临着一定的挑战。因此，研究高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的策略具有重要意义。

选题意义

本课题以高校“数字记忆平台”为研究对象，旨在探索如何通过数字化手段来加强大学生的民族认同感和文化自信。通过深入研究，可以为高校提供有效的策略和方法，以铸牢大学生的中华民族共同体意识，培养具有民族自豪感和文化自信的新一代。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：通过研究高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的策略，可以丰富和完善相关理论体系，为后续研究提供理论基础。

（2）实践价值：研究成果可以为高校提供有效的策略和方法，以铸牢大学生的中华民族共同体意识，培养具有民族自豪感和文化自信的新一代。

（3）社会价值：通过提高大学生的民族认同感和文化自信，可以促进社会的和谐稳定，增强国家凝聚力和向心力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是通过高校“数字记忆平台”来铸牢大学生的中华民族共同体意识，培养具有民族自豪感和文化自信的新一代。具体目标包括：

（1）分析高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的现状和问题。

（2）探索高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的策略和方法。

（3）提出高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的具体实施方案。

研究对象

本课题的研究对象是高校“数字记忆平台”以及大学生。通过研究高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的策略，可以为高校提供有效的指导和建议。

研究内容

本课题的研究内容包括以下几个方面：

（1）高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的现状和问题。

（2）高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的策略和方法。

（3）高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的具体实施方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是首先对高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的现状和问题进行深入分析，然后探索有效的策略和方法，最后提出具体的实施方案。通过这种研究思路，可以确保研究的系统性和全面性。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法。通过文献研究法，可以了解高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的相关理论和实践。通过问卷调查法和访谈法，可以收集大学生的意见和建议，了解他们对高校“数字记忆平台”的看法和需求。通过案例分析法，可以分析成功的案例，总结经验和教训。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）将高校“数字记忆平台”与铸牢大学生中华民族共同体意识相结合，提出了一种新的研究视角。

（2）通过问卷调查法和访谈法，收集大学生的意见和建议，使研究更加贴近实际，具有可操作性。

（3）提出的高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的具体实施方案，可以为高校提供有效的指导和建议。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：

（1）高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的相关理论和实践。

（2）问卷调查法和访谈法的应用经验。

（3）案例分析法的研究经验。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：

（1）高校的支持和配合，包括提供相关数据和资源。

（2）研究团队的协作和配合，确保研究的顺利进行。

（3）经费的保障，用于调查、访谈和案例分析等。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：

（1）准备阶段：收集相关文献资料，设计问卷调查和访谈提纲。

（2）实施阶段：进行问卷调查和访谈，收集数据和分析数据。

（3）分析阶段：对收集到的数据进行分析，总结经验和教训。

（4）总结阶段：撰写研究报告，提出高校“数字记忆平台”在铸牢大学生中华民族共同体意识方面的具体实施方案。

以上是本课题的设计论证部分，希望对您有所帮助。

（课题设计论证共1833字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有