【八年级下册语文】课前预习导学案 预习-3 安塞腰鼓.docxVIP

第一单元

3《安塞腰鼓》预习导学案

教学目标

1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

教学过程

一、导入新课

请观看一段安塞腰鼓视频。刚刚欣赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。这节课，我们学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。

二．整体感知

1．读课文。

(1)朗读指导。

例段一：第7段

本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。

例段二：第25、26、27段

写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。

第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。

2．知内容。

朗读课文后，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。

3．明结构。

文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成三大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。

这句话是：

三．品析课文美点

1．寻美点。

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“________美，你看(听)……”的句式或用“________好，好在________”这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。)

答：

四．主题探究

1．本文所要表现的主题是什么？

画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”

答：

五。同步小测

积累运用

1．给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。

亢奋()冗杂()蓦然()??huì()暗?jī()绊?飞jiàn()

2．下列词语中，没有错别字的一项是()

A．蹦跳闪射瞳仁震憾 B．束缚恬静闭塞困倦

C．严俊搏击磅礴战栗 D．幅射渺远璇转凝聚

3．下列句中加点的成语使用有误的一项是()

A．只有大彻大悟，具有大智慧的人才能当得起这个称号。

B．这惊心动魄的场面让人们久久不能忘记。

C．垃圾的恶臭不时飘进房里，这里脏乱的环境令人叹为观止！

D．近期本市部分楼盘已经出现了滞销情