六年级上册语文园地三部编版基础.pptxVIP

本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。

人教版语文六年级上册语文园地第三单元

学习“交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。(重点)01学习“词句段运用”，学会描写人的动作、神态等细节。(重点)02学习分条理说明理由，表达观点。(难点)03

交流平台当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？

学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。交流平台读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

我们要重点阅读以下材料：材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。材料三：故宫游览须知、开放时间。材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅读什么呢？

0102确定：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积２３８０多平方米，是故宫最大的殿堂。参观太和殿为重点故宫的特点：材料一

获取信息确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三

家人故宫一日游路线7:00午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐晚餐出宫神武门御花园

任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。经过：老师发现后，没收了我们的竹节人。结果：下课后，我们在办公室窗户外，发现老师正在入迷地玩竹节人。老师没收竹节人，玩竹节人。

任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。

要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。要记住哦！

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。

词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。抓住人物动作对竹节人的入迷

?下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。注意人物的描写场景：摆开场子黑脑袋观战好不热闹动作：跺脚拍手咋咋呼呼

写出同学们对竹节人的入迷抓住人物神态偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。

?偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。02动作：伸长脖子（恨不能）探过来01注意人物的描写

细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。……大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。

动作：上前后退叽里咕噜踩挥动吁神态：闪着异样的光激动痴痴地微笑?只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。010302注意人物的描写

动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。

动作分解足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝

要记住哦！把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。抓住人物的神态把句子写生动，写具体。

运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠地朝桌面打