2024-2025学年统编版高一写作指导：“种什么样的种子，开什么样的花”.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“种什么样的种子，开什么样的花”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

“在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花；在大大的花园里面挖呀挖呀挖，种大大的种子，开大大的花；在特别大的花园里面挖呀挖呀挖，种特别大的种子，开特别大的花……”种下运动的种子开健康的花，种下文明的种子开和谐的花。但是有人也质疑，是不是种什么样的种子就可以开什么样的花。

以上材料引发了你什么样的思考，请以“种什么样的种子，开什么样的花”为题写一篇文章，可记叙，可议论。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名等）；不少于800字。

一、作文材料分析

1.材料核心元素解读

“种”与“花”的象征意义：材料中“种”这一行为可象征着人们在生活中的各种选择、付出与努力，包括行为习惯的养成、品德修养的培育、理想信念的树立等；“花”则代表着这些行为所产生的结果、收获与成就，如个人的成长发展、人际关系的状态、社会价值的实现等。例如，“种下运动的种子开健康的花”，意味着当人们选择坚持运动这一行为时，就会收获健康的体魄这一结果；“种下文明的种子开和谐的花”，说明当个人注重自身文明素养的培养，就会促进周围环境的和谐氛围形成。这体现了行为与结果之间的紧密联系，关键词“行为选择”“结果收获”凸显了这一关系的重要性。

质疑声音的思考：“是不是种什么样的种子就可以开什么样的花”这一质疑，反映出人们对因果关系的不确定性的认识。在现实生活中，虽然大多数情况下，积极正确的行为往往会带来正面的结果，但由于各种复杂因素的影响，如外部环境的变化、意外事件的干扰、个人努力程度的波动等，因果之间并非总是呈现绝对的一一对应关系。这一质疑促使我们深入思考在追求目标过程中，如何看待和应对这种不确定性，关键词“因果关系”“不确定性”成为分析这一问题的关键。

2.材料内涵的层次剖析

个人层面：从个人成长角度看，“种什么样的种子，开什么样的花”有着直观的体现。比如一个学生，如果在学习上种下勤奋努力、善于思考的种子，通过每天认真听讲、课后积极完成作业、主动拓展知识等行为，就有可能在学业成绩上开出优异的花朵，考上理想的学校，实现个人知识储备和能力素养的提升；相反，如果种下懒惰、拖延的种子，就可能面临学业荒废的结果。同时，在品德修养方面，若能种下善良、诚实、宽容的种子，如在日常生活中乐于助人、不说谎话、原谅他人过错，就会收获良好的人际关系和他人的尊重信任，塑造出美好的人格品质，为个人的幸福生活奠定基础。这一层面重点关注个人的行为选择对自身发展的影响，关键词“个人成长”“品德修养”“行为选择”紧密相连，揭示了个人层面上种因得果的逻辑关系。

社会层面：将视角扩展到社会，这一理念同样适用。当整个社会倡导并践行环保理念，政府出台严格的环保政策，企业积极采用环保生产方式，公民自觉养成环保生活习惯，如垃圾分类、节能减排等，就是在种下环保的种子，那么社会将会收获蓝天白云、绿水青山的美好环境，这是对全体社会成员生活质量的提升；若社会重视教育公平，加大对教育资源薄弱地区的投入，教师们秉持敬业爱生的精神，学生们珍惜学习机会，全社会共同营造尊师重教的氛围，就是种下教育公平的种子，从而有望开出社会人才辈出、文化繁荣发展的花朵，促进社会的进步与文明程度的提高。此层面着眼于社会群体的共同行为对社会整体环境和发展的作用，关键词“社会发展”“群体行为”“共同目标”相互关联，体现了社会层面上种因得果的广泛影响和重要意义。

人生哲理层面：从更深层次的人生哲理角度思考，“种什么样的种子，开什么样的花”蕴含着对人生价值和命运的探寻。有些人一生执着于追求物质财富，将大量的时间和精力投入到赚钱的行为中，也许在物质方面会有所收获，但可能会忽略精神世界的滋养，导致内心空虚；而有些人则选择在年轻时种下追求梦想、奉献社会的种子，他们投身公益事业、致力于文化传承创新、为解决社会问题而努力，虽然可能在物质上并不富足，但却能在精神上获得极大的满足，实现人生的价值和意义，其人生之花绽放出独特而耀眼的光彩。这一层面引导我们思考人生的方向和价值取向，关键词“人生价值”“命运抉择”“精神追求”反映了在人生哲理层面种因得果的深刻内涵和多元表现，让我们明白不同的人生选择会带来截然不同的人生境遇和价值实现程度。

3.任务驱动分析

文体要求：题目要求可记叙，可议论，这给予考生在写作形式上一定的灵活性。写记叙文时，考生需要通过讲述一个具体的故事来诠释“种什么样的种子，开什么样的花”的主题，要注重情节的完整性、人物形象的塑造以及细节描写，使读者能够在故事中真切感受到行为与结果之间的关系；写议论文时，则需要明确提出自己的观点，围绕“种”与“花”的关系展开论证，