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人教版一年级下册小学数全册教案教（学设计）

科目：

适用版本：人教版

适用范围：【教师教学】

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以正平的留形・主

卜一课时

教学内容

认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形

教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第

6题。

教学目标

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能

够辨认和区别这些图形。

2,通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征.

3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4.感受现实生活与数学的联系。

重点难点

知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和

区别这些图形。

教具学具

每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。

放学;过程[[

老师说物体名称，学生拿出相应的物体。

探究新知

i.画一画，揭示概念。

⑴出示长方体积木。

提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?

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学生回答后老师板书:长方形

老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。

(2)以小组为单位，利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图

形。

(3)把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。

(4)揭示概念。

老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边

形和圆，并按顺序板书它们的名称。

2.仔细观察，感知特点。

(1)自己观察，两人互说自己的感受和发现。

(2)汇报交流:长方形是有的边长，有的边短。正方形的4条边一样长。三角

形有3条边。平行四边形有4条边。圆是一条首尾相连的封闭曲线……

学生如果还说出其他特征要给予肯定。如:长方形对边相等……

(3)重点区分圆和球。

当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受

到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。

3.形成表象,初步建立空间观念。

(1)由实物抽象出图形。

课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面一一长方形。用同样的方

法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。

(2)记忆想象。

①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，先让学生辨认,然后把

长方形、正方形、三角形和圆贴在黑上。

②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。(老师说图形名称，学生想)

③让学生闭眼，然后摸老师给出的一种实物图形，由学生判断它的表面的形

状。

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④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，让学

生辨认。

（3）说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆的物体。

先两人一组说，再集体交流。

||课堂作业新设出

1.教材第3页“做一做”的第1题,说一说，你身边哪些物体的面是你学过

的图形？

可在小组里说说。老师巡