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2025年中学教师网络研修作业

初中英语网络研修总结

2025年1月7日

研修背景与目标

在2025年的初中英语网络研修过程中，随着教育理念的不断发展和英语教学要求的提高，我的研修目标主要是提升自身的英语教学能力，适应新时代初中英语教学的需求。网络研修为我提供了一个与同行交流、学习前沿教学理念和方法的平台，有助于我更好地开展教学工作，提高学生的英语学习效果。

二、研修内容与收获

（一）教学理念更新

在研修中，深入学习了现代教育观念，特别是现代学生观。认识到学生是教育的主体，要改变传统的“教师说学生听、教师灌学生记、教师管学生服从”的教学方法。例如，在课堂上，应更多地采取灵活多变的教学方式，如小组合作学习、项目式学习等，让学生更多地参与到教学活动中。这不仅增加了学生自主学习、自主活动的机会，还能鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，从而提高学生的思维能力和表达能力。这一理念的转变让我在教学设计上更加注重学生的主体地位，如在阅读教学中，设计让学生分组讨论文章主题和细节的环节，学生的积极性和参与度明显提高,也更加重视培养学生积极的学习态度和科学的学习方法。教师要让学生会学且乐学，这需要在教学中注重引导和激励。比如，通过设置有趣的教学情境、采用多样化的教学手段（如多媒体资源、英语游戏等）来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）教学方法改进

1.对备课环节有了更深入的理解。备课是教学中至关重要的环节，备课充分才能调动学生的积极性，取得好的上课效果。以前面对一篇课文时，常常为知识点的取舍和组织而苦恼。通过研修，学会了对照单元学习要求找出重点、难点，将知识点按重要程度排列，进而组织安排上课思路。例如，在语法教学备课中，会先分析学生的知识薄弱点，然后有针对性地选择典型例句，按照由易到难的顺序进行教学设计，这样在课堂上学生更容易理解和掌握语法知识.

2.课堂教学效率的提升也是研修的重要收获。注重教法的同时更注重学法指导，尊重个体发展并鼓励创新。例如，在词汇教学中，采用联想记忆法、词根词缀法等帮助学生记忆单词，同时鼓励学生自己发现适合自己的记忆方法。课后还会认真反思，总结成功经验和存在的问题，以便不断改进教学。

（三）自我提升与知识拓展

树立了终身学习的理念，不断学习以提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。在研修期间，广泛阅读各类有益的书籍，包括英语教育教学方面的专著和英语文学作品等，这不仅丰富了自己的英语知识，也为教学提供了更多的素材。例如，阅读《英语教学法教程》这本书，让我系统地学习了各种英语教学方法及其理论依据，为我的教学实践提供了理论支持。同时，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。比如学习使用一些新的在线教学工具，如互动白板软件等，能够在课堂上更好地与学生互动1。

三、研修中的不足与反思

（一）不足之处

在分层教学的实施方面，虽然有一定的理论学习，但在实际教学中的应用还不够熟练。例如，在设计分层作业时，有时候不能准确地把握每个层次学生的能力水平，导致作业难度设置不太合理。

在教学评价方面，评价方式还比较单一。主要以考试成绩和课堂表现为主，缺乏对学生学习过程的全面、多元化评价，如学生的学习态度、学习策略的运用等方面关注不够。

（二）反思与改进

针对分层教学的问题，需要进一步深入研究学生的个体差异，根据不同层次学生的学习需求和能力水平，制定更加科学合理的分层教学计划。可以多与其他教师交流分层教学的经验，学习他们的成功做法。

在教学评价方面，要学习和引入更多元化的评价方式。例如，建立学生学习档案，记录学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作能力等；同时增加学生自评和互评环节，让学生参与到评价中来，提高他们的学习自主性和对自己学习情况的认识。

四、对未来研修的展望

在未来的初中英语网络研修中，希望能够继续深入学习先进的教学理念和方法，进一步提升自己的教学能力。

期待能参与更多关于英语课程标准解读的研修活动，以便更好地把握教学方向和教学要求。

计划学习更多跨文化交际方面的知识，将其融入到英语教学中，拓宽学生的国际视野。

希望能够加强与其他地区优秀英语教师的交流与合作，分享教学经验，共同探索初中英语教学的创新之路。