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;;;关键能力·情境探究达成;2.原理:____现象是变压器工作的基础。原线圈中电流的大小、方向不断变化,在铁芯中激发的____也不断变化,变化的磁场在副线圈中产生__________。
3.作用:改变交变电流的____,不改变交变电流的____和____。;4.理想变压器
(1)定义:没有____损耗的变压器。
(2)特点
①变压器铁芯内无漏磁。
②原、副线圈不计内阻,即不产生焦耳热。
③铁芯中不产生涡流。;?;6.两类变压器
(1)降压变压器:______的电压比______电压低的变压器。
(2)升压变压器:______的电压比______电压高的变压器。;如图所示,把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上,一个线圈(原线圈)通过开关可以连接到交流电源的两端,另一个线圈(副线圈)连到小灯泡上。连接电路,闭合开关,小灯泡能发光。;问题1两个线圈并没有连接,小灯泡为什么会发光?;1.工作原理;?;【典例1】(多选)如图所示,理想变压器的原线圈匝数为n1=1000匝,副线圈匝数为n2=200匝,交变电源的电动势e=311sin314t(V),电阻R=88Ω,电流表和电压表对电路的影响忽略不计。下列结论正确的是()
A.电流表A1的示数为0.10A
B.电压表V1的示数为311V
C.电流表A1的示数为0.75A
D.电压表V2的示数为44V;?;规律方法变压器中提到的电压关系、电流关系、电路中电表的示数等,指的都是交变电流的有效值。;?;?;?;?;?;3.功率制约
输出功率P2决定输入功率P1。变压器副线圈中的功率P2由用户负载决定,即P2=P负1+P负2+…。P2增大,P1增大;P2减小,P1减小;P2为零,P1为零。
4.对理想变压器进行动态分析的两种常见情况
(1)原、副线圈匝数比不变,分析各物理量随负载电阻变化而变化的情况,进行动态分析的顺序是R→I2→P出→P入→I1。
(2)负载电阻不变,分析各物理量随匝数比的变化而变化的情况,进行动态分析的顺序是n1、n2→U2→I2→P出→P入→I1。;【典例2】如图所示,电流表、电压表为理想电表,变压器为理想变压器,R1、R2是定值电阻,R3为滑动变阻器。闭合开关S,下列说法正确的是()
A.仅将滑片P1上移时,电流表A的
示数减小
B.仅将滑片P2下移时,电压表V的
示数变大
C.滑片P1下移、P2??移时,电阻R1的功率增大
D.只断开开关S,电压表V的示数变大,电流表A的示数变小;?;?;?;?;1.实验目的
探究变压器原、副线圈两端的电压与匝数的关系。
2.实验器材
可拆变压器、学生电源、多用电表、导线若干。;3.实验原理
电流通过原线圈时在铁芯中激发磁场,由于交变电流的大小、方向在不断地变化,铁芯中的磁场强弱和方向也在不断地变化。变化的磁场在副线圈中产生感应电动势,尽管两个线圈之间没有导线相连,副线圈也能够输出电流。;4.实验操作
(1)按图示连接电路。
?
(2)保持原线圈的匝数n1不变,副线圈的匝数n2逐渐增多,观察小灯泡亮度情况。
(3)保持副线圈的匝数n2不变,原线圈的匝数n1逐渐增多,观察小灯泡亮度情况。;(4)原线圈接6V低压交流电源,保持原线圈匝数n1不变,改变副线圈匝数n2,用多用电表交流电压挡测出副线圈两端的电压,记入表格,重复三次。
(5)原线圈接6V低压交流电源,保持副线圈匝数n2不变,改变原线圈匝数n1,用多用电表交流电压挡测出副线圈两端的电压,记入表格,重复三次。;5.实验现象
小灯泡的亮度如表所示。;(1)当原线圈匝数不变时,副线圈的匝数越多小灯泡越亮;当副线圈的匝数不变时,原线圈的匝数越多小灯泡越暗。
(2)将不同匝数的线圈接入线路测出线圈当中的电压并填入表中:;原线圈
匝数n1;?;【典例3】某班物理实验课上,同学们用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”。可拆变压器如图甲、乙所示。;(1)下列说法正确的是________。
A.为确保实验安全,实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数
B.变压器的原线圈接低压交流电,测量副线圈电压时应当用多用电表的“直流电压挡”
C.可以先保持原线圈电压、匝数不变,改变副线圈的匝数,研究副线圈匝数对副线圈电压的影响
D.测量副线圈电压时,先用最大量程试测,大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量;E.变压器开始正常工作后,铁芯导电,把电能由原线圈输送到副线圈
F.变压器开始正常工作后,若不计各种损耗,在原线圈上将电能转化成磁场能,在副线圈上将磁场能转化成电能,铁芯起到“传递”磁场能的作用;(2)(多选)如图丙所示,某同学自己绕制了两个线圈套在可拆变压器的铁芯上。原线圈接学生电源的交流输出端,副线圈接小灯泡。下列说法正确的是_____。
A.与变压
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