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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
课题：13约分及巩固练习
年级年级备课教师使用教师
知识与技能目标：使学生进一步掌握约分的方法.
方法与过程目标：培养学生在计算和解题中将得到的分数能约分的
教学目标
约分.
情感态度与价值观目标：养成自觉进行约分的习惯.
教学重点约分的方法.
教学难点约分的方法和正确的书写格式.
教学时间课时教学准备
环
教学过程个性化设计
节
基本训练
判断下面各数哪些是最简分数是的请化成最简分数.
15/2016/97/1532/4011/12139/655/3
问答:请说一说什么是最简分数
导
判断.
入
把一个分数化成同它相等的最简分数,叫做约分.
把一个分数化成同它相等的但分子,分母都比较小的分数,叫
做约分.
下面各分数变化后,能说是约分吗
12/163/44/82/42/36/915/125/4
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
指导练习
把下面各数约分.
32/4034/57225/50045/150
强调:约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简
分数为止.
2,P113.6
§审题,弄清在直线上用同一个点表示的分数,应该是同样
大的分数.若把题中的五个分数都化成最简分数,则可直接看
出哪些分数一样大了.
新
3,P114.7
课
4,P114.12
§这是一道逆思考题.要求原来的分数,就是把5/6的分子,
分母同乘以2×2×3
即:5/6=5×2×2×3/6×2×2×3=60/72
5,P114.`13
订正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/3
30/50=3/5
2/71/32/53/53/4
∴4/1413/3910/2530/5018/24
小
分数约分你会了吗？
结
作
P114.8,9,10,11
业
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
板书设计：约分及巩固练习教学反思：
约分时通常要配合数的整除特征进行,一般
要约到最简分数为止.
订正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/5
13/39=1/330/50=3/5
2/71/32/53/53/4
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