北师大版（2024）一年级上册数学课件第一章生活中的数第7课时动物乐园课件.pptx

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学习目标

在活动中经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“=”“”“”表示的过程。

初步认识“”“=”“”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

【难点】

会用数学符号“＞”“＝”“＜”表示10以内数的大小。

【重点】

认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义。

从图中你看到了什么？知道了哪些数学信息？

比一比，认一认。

…

…

…

…

4＝4

读作：4等于4。

比一比，认一认。

读作：4小于5。

比一比，认一认。

…

…

3＞2

读作：3大于2。

比一比，认一认。

…

…

3＞2

读作：3大于2。

比一比，认一认。

“＝”“＜”和“＞”的写法：

看一看，写一写。

“＝”两横要写得平平的、一样长。

“＜”和“＞”的开口要适中，不宜过大或过小。

比（多，少），

比（多，少）。

4

2

2

4

＜

说一说，圈一圈，填一填。

交换两个数的位置，符号变了，但是大小关系不变。

1.圈一圈，填一填。

＜

＞

＜

＞

2.多的画“√”，少的画“○”。

√

√

○

○

3.填一填。

＜

＝

7

1

0

4

3

2

1

0

答案不唯一。

4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。

在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。

课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

我知道了“＝”“＞”“＜”的读法和写法。

两个数相等可以用“＝”表示；谁比谁多用“＞”表示；谁比谁少用“＜”表示。