一年级语文上册第三单元教案教学设计.docx

一年级语文上册第三单元教案教学设计

人文主题

这个单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括13个声母、2个隔音字母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习声母。

课文编排

《gkh》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、4个词语和一首儿歌。《jqx》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。《zcs》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读3个整体认读音节、字词、句子和儿歌。《zhchshr》学习4个声母的认读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读3个词语、一首儿歌。《yw》学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读3个整体认读音节。

语文要素

这个单元的语文要素是学习声母、整体认读音节,进行拼读练习。“认识声母、整体认读音节”是这个单元的拼音训练要素。引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.能根据情境图,在图中发现拼音的音和形之间的联系,认识13个声母、2个隔音字母、10个整体认读音节。

2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。

3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。

4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.正确认读ɡ、k、h等13个声母、2个隔音字母和zi、ci、si等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节

2.认识四线三格并正确书写13个声母和2个隔音字母

3.认识“哥”“弟”等生字,会拼读音节词

4.积累6个含有数字的成语

发展型学习任务群

1.借助拼音和教师的示范,朗读《说话》等5首儿歌

2.在拼音的帮助下,产生自主阅读的兴趣

3.在大人的帮助下,正确地朗读《谁会飞》

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《读读童谣和儿歌》

2.实践活动:

(1)在大人的帮助下,能正确地朗读课文内容,感受阅读的快乐

(2)和大家分享课外阅读成果

核心素养目标

文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

这节课包括五部分内容。重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。二是三拼连读法。教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标

1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。(重点)

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。 (难点)

3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。(重点)

4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备

课件、字母卡片

课时安排

2课时

1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课

(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!

教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。(板书:5gkh)

二、看图说话,找出声母

1.(出