第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学课件）--高中历史人教统编版（必修）中外历史纲要上.ppt

第3课：秦统一多民族封建国家的建立课标内容：通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。陇西南海东海长城统合完成争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子·离篓子》百姓的期盼，为大一统奠定了心理基础东周时期，伤亡2万以上的战争共20次，其中发生在战国时期的有15次。——赵鼎新《东周战争与儒法国家的诞生》统合完成——顺应时代各国的变法，为大一统奠定了制度基础统合完成——顺应时代统合完成——顺应时代统合完成区域性的统一，为大一统奠定了地理基础。名家史论秦的统一，决不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋向统一之势，而秦人特收其成功。秦人所以能收成功之利，则（一）他地处西垂，开化较晚，民风较为诚朴。（二）三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。（三）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会，该是其最重要的原因。——吕思勉《吕著中国通史》222——顺应时代统合完成——顺应时代选择富国强兵陇西南海东海长城巩固统一“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”《吕氏春秋·谨听篇》：今周室既灭，而天子已绝。乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。今之世当之矣。统理伊始臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为“泰皇”。命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”。王曰：去“泰”，著“皇”，采上古“帝”位号，号曰‘皇帝’。他如议。皇帝制度统理伊始皇帝太尉………史内粟治丞相御史大夫统理伊始廷尉丞相绾等言：“诸侯初破。燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”郡县制度统理伊始……皇帝太尉史内粟治尉廷三老……郡守县令游徼啬夫丞相御史大夫封邦建国体制中央集权体制统理伊始——中央集权制度的创设我们研究历史之变，亦宜分辨其所变之大与小。例如从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变——钱穆统一货币、文字、车轨、度量衡焚书坑儒修建驰道与直道修建长城，开边拓疆统理伊始——中央集权政策的补充促进民族融合统理伊始——中央集权促进民族融合史料来源：1.传世文献2.考古发掘秦简（主要）：湖北云梦睡虎地秦简甘肃天水放马滩秦简湖南龙山里耶秦简统理伊始——中央集权促进民族融合书同文——小篆（官方）、隶书（日常）统理伊始——中央集权促进民族融合元年七月庚子朔丁未，倉守陽敢言之：“獄佐辨、平、士吏賀具獄縣官，食盡甲寅，謁告過所縣鄉，以次續食。雨留不能投宿齎。來復傳。零陽田能自食。當騰期卅日。敢言之。”七月戊申，零陽龏移過所縣鄉。／齮手／七月庚子朔癸亥，遷陵守丞固告倉嗇夫：“以律令從事。”／嘉手——《里耶秦简（一）》中央集权推动民族融合，也进一步推动了国家统一的巩固制度的渗透与执行统理伊始——中央集权促进民族融合迁陵洞庭郡对历史的认知随着时代变化而变化洞庭郡在哪里？统治消散统治消散——速亡秦朝（公元前221—公元前207）战国（公元