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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

小学数学教师招聘考试100题

课标、教材教法、新课程理论

一、填空

1、学生的数学学习内容应当是(现实的，有意义的，富有挑战性

的)，这些内容要有利于学生主动地进行(观察，实验，猜测，推理，验

证，交流等数学活动。)

2．数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平和已有知识经

验之上。学生是数学学习的)(主人)，教师是数学学习的(引导者、

组织者、合作者)

3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技

能、（数学思想）、（解决问题）（情感态度）等

四个方面作出了进一步的阐述。

4、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面

图形的（形状）（大小）(位置关系及其变换)，它是人

们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

5、实“践与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在

第二学段以（综合应用）为主题。

6、数学是人们对（客观世界的）定性把握和定量刻画、逐渐

抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

7、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了孩子的发展）。8.新

课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探究、合作交流）

9、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、

（持续）、（和谐）地发展。

10、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础）性（开

放）性和（发展）性，使数学教育面向全体学生实现人人学（有

价值）的数学；人人都能获得（有用）的数学；不同的人在数学

上得到（不同）的发展。

11、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、

（富有挑战性的）。

12、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿）（记

忆）和（训练），（合作交流）是学生学习数学的重要方

式。

13、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已

有知识经验）的基础上。

14、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图

形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四

个学习领域。

15、评价的主要目的是为了全面了解学生的