二年级上册《做家务》教学设计（精选5篇）.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

二年级上册《做家务》教学设计

二年级上册《做家务》教学设计（精选5篇）

作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一

个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点

呢？下面是小编为大家整理的二年级上册《做家务》教学设计（精选5

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册《做家务》教学设计1

教学内容：

北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法

口诀）

教学目标：

1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘

法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。

2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：挂图、小棒、口算卡片

教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。

教学过程：

一、创设情景，直观感悟

1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭

时一个人一只碗，还要什么工具？

2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根

筷子，3个人……。

（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。

3、教师引导学生把书上的表格填完整。

（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2

相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。

二、经历过程，体会方法

1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？

2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写

乘法算式计算。

班级交流，教师板书乘法算式。

3、教师讲解：1×2＝2可以用一句口诀表示：一二得二一般把较

小的数写在口诀的前面。2×2＝4可以用哪句乘法口诀表示呢？

请同学们两人一组根据2×3＝62×4＝82×5＝102×6＝122×7

＝142×8＝162×9＝18编出口诀。

班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。

4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说

说怎样记口诀？

教师设疑“如果记住：2×3＝6口诀；二三得六计算2×4＝忘记

了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得

六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八”2×4＝8。）

（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法

记口诀。）

5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。

（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口

诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）

三、解释应用，解决问题

1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另

一个学生说后半部分。

2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交

流，教师评讲。

3、学生看图列式计算第4题“每人2