新人教版四年级数学下册：全册教案(表格式)集体备课.pdfVIP

新人教版四年级下册数学教案

小学集体备课教案

教学内容第一单元四则运算

课时课时一.加、减法的意义和各部分之间的关

主备人数学教研组所在学校小学

这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺

序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道

教材分析小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运

算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两

级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

理解加减法的意义及各部分之间的关；理解乘除法的意义

知识目标及各部分之间的关。

教学目标能力目标对学习过的四则运算知识进行较为统的概括和总结。

情感目标让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问

月心八题的一些策略和方法。

教学重点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

教学难点四则混合运算顺序的学习。

教学准备课本、课件。

教学过程

教学内容学生活动补充、总结

一、复习导入

学生己经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知

道小括号的作用。

二、理解加减法的意义

1、理解加法的意义。

出示例1(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。

西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路

长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

(1)问：根据这道题你收集到了哪些信息？

(2)请学生根据线段图写出加法算式。

814+1142=1956或1142+814=1956

师：为什么用加法呢？

那怎样的运算叫做加法?板书定义

(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出

示加法的意义)

2、理解减法的意义

能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

(1)根据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图

表小：

师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的

理由。

1956—814=1142,1956—1142=814

(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)

(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另

一个加数的运算，叫做减法。(出示)

三、探究、理解加法和减法之间的关。

1.问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联？

观察上述四道算式中数字位置间关，思考加法和减法小组活动，

之间的关。

2.根据学生的汇报，出示：

3.师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)

4.加法各部分之间的关。

出示：814+1142=1956

814=1956-1142

1142=1956—814

问：观察算式，你能得到什么结论？

和二加数+加数

加数二和一另一个加数

5.减法各部分