高中英语必修(2)Unit 2 The Olympic Games_教学设计(教案).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

高中英语必修(2)Unit2TheOlympicGames_教学设计(教案)

教学形式

1、任务型教学

2、合作学习

3、讨论

学情分析

值得我们注意和思考的是，最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划

等方面，有的学生显得被动，没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学

习计划的习惯，大多数只有在老师的要求下才学习。对学英语的意义和目的不

够明确,缺乏学英语的能力和方法，有些学生没有主动积极学英语的习惯。以往

的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践

能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极

主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担。新的教学理念

被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动

参与、积极思维、充分发展的主线、做到真正意义上的,把课堂还给学生。随之

而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们努力探索的问题。

本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的

教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。

学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学

生对体育运动的爱好。

引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感;

帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关

的词汇;

学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。

教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内

容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制

定相应教学目标：

1)语言知识：

双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,competitor,medal,

Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，

如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。

语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatin2004…theyaretobeheldinmyhometownof

Athens.

Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtobeadmittedto

thegames.

ItisjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowin

anOlympicmedal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：

Whatareyourhobbies?

Howdoyoubecomegoodatthem?

Ithink/don’tthinkthat…

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

Iag