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基于核心素养导向下的小学语文情境化命题

2020年10月13日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)，在该文件中明确指出:教育评价的导向将直接影响教育的发展方向。其强调，评价体系的性质将塑造学校的办学取向。同时，《方案》明确提出了完善立德树人的体制机制任务，旨在克服过分偏重分数和升学率的弊端，以提高教育治理的能力和水平。2022年4月，教育部出台了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)，《新课标》的发布标志着中国教育体系对学生发展目标的进一步调整和提升。新课标的核心理念是聚焦学生核心素养，强调了学生需要全面发展的理念，注重培养学生在适应未来社会发展的同时需要具备正确的价值观和优秀的品格。特别值得注意的是，该方案明确了“核心素养”的统领作用，标志着核心素养时代已经实实在在地到来。综合而言，这两个文件共同构筑了中国教育改革的蓝图，强调了评价导向对学校办学取向的影响，并明确了培养学生核心素养的重要性。从而使核心素养成为教育领域备受瞩目的话题。核心素养的提出旨在培养学生全面发展，不仅关注学科知识的掌握，更注重跨学科的思维能力、创新能力以及解决实际问题的综合能力。在这一大背景下，小学语文作为培养语言表达、思维逻辑和文化素养的重要学科，如何更好地适应核心素养的导向成为亟待解决的问题。

《新课标》在命题要求中明确指出:“考试命题应以情境为载体，根据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”语文情境化命题作为培养学生核心素养的工具和载体，不仅仅是对知识点的简单呈现，更是对学生跨学科思维、创新思维等核心素养的有机培养与评价。本研究将通过对小学语文情境化命题全面、深入的探讨，为核心素养导向下的小学语文命题变革提供有益的启示与建议。

一、情境化命题的概述

(一)什么是情境化命题

情境化命题是一种将学科问题融入学生熟悉或具有现实基础的情境中，通过提取、理解、分析情境中的相关信息，综合运用所学知识、技能来解决问题的命题方式。这种方式不仅关注学生对知识点的记忆和理解，更重视他们在真实或模拟情境中应用知识、解决问题的能力，以及创新精神和实践能力的培养。在考试命题过程中，遵循情境化原则意味着考试内容要与学生的生活经历、社会体验以及实践活动相结合，从而真正考查学生对知识和技能的理解与运用能力，提高学生的核心素养。

(二)情境化命题的特点

1．真实性

情境化命题所构建的情境，高度还原了现实生活或社会现象。在情境的设置上会出现家庭、学校、社区、市场、自然环境等，通过在命题上模拟真实的情境，学生能够在解题过程中感受到知识的实际应用价值，理解理论知识与现实生活之间的紧密联系。

2．综合性与开放性

情境化命题跨越了单一学科的界限，鼓励命题者将不同学科的知识和技能进行有机融合，以解决复杂的现实问题。而且，情境化命题跳出了传统思维框架，命题的答案不唯一，具有开发性特点，激发了学生的独立思考能力。

3．知识与能力的双重考查

在考查学生对基本概念、原理掌握程度的基础上，情境化命题更加注重对学生能力的全面评估。通过设计复杂的情境和多样化的问题，情境化命题能够全面考查学生的信息提取能力、逻辑推理能力、创新思维能力和实践操作能力等。

4．促进学科核心素养的提升

通过真实或模拟的情境设计，情境化命题帮助学生实现了知识的建构与迁移运用。在这个过程中，学生不仅需要运用所学知识解决问题，还需要不断反思、调整和优化自己的解题策略。这种过程性的学习体验，有助于培养学生的核心素养。

(三)情境化命题对小学语文核心素养培育的指导价值

情境化命题体现了对教育目标的深刻理解。不仅注重学科知识的传递，更关注学生的全面发展和综合素养的培养。这种命题方式体现了评价从学科本位、知识本位向学生发展、素养本位的转变，重视知识的迁移和高阶思维的提升。强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。素养本位的评价标准凸显了教育的终极目标是培养学生成为具备综合素养的个体。通过情境化命题，学生不仅需要展现对学科知识的理解，还需要展现批判性思维、沟通能力、团队协作等综合素养。这种评价方式使教育更贴近社会实际需求，更符合培养未来人才的要求。

通过以素养为导向的情境化命题设置，将学科问题融入学生熟悉的生活场景或教师创造的类似情境中。这种方法使得语文课程不再局限于传统的学科范畴，而是在生动而有趣的情境中展开，为学生提供了更深层次的学习体验。在情境化命题的试卷中，学生需要提取、理解和分析情境中的相关信息，然后运用所学知识来综合解决问题。