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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

特异体质学生安全管理办法

为了确保学生的身心健康，开学初学校应当进行一次学生特异体

质、特定疾病排查工作，以便学校采取针对性的管理和保护措施，防

止校园意外事故的发生。

根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护

法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法

律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的

管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教

学秩序，特制定此管理办法。

一、基本定义

1.特异体质

特异体质是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为

一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。

例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的

人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；

另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。

2.特定疾病

特定疾病是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见

的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。

包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、

肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

3.异常心理状态

异常心理状态是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系

失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理

状态和病理性异常心理状态。

二、管理措施

1.加强学校设施建设

学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员

或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常

见病的治疗。

2.建立学生健康档案

对新入学的学生，主动向其父母或其他监护人了解该学生的身

体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在

其学习过程中给予特别保护。

对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人

要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关

的书面材料。

学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，

做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。

3.加强日常管理和保护

学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等

关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对生理、心理状况异常不

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宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休学，由监护人安排治疗、

休养。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，

应当给予适当关注和照顾。

4.出现病情及时救治

发生学生伤害事故，学校应当立即采取救助措施，并及时通知学

生父母及其他监护人，根据事故性质及事故严重程度或是否涉及责任

问题，通知相关部门，如公安机关、保险公司等。

同时注意保护现场，保留相关证据资料，收集证据，学校要尽可

能地运用技防设施，注意调查收集证据要合法、及时。

5.注重心理健康教育

把心理健康教育贯穿于学校教育的全过程中，采取多种形式进行

心理卫生健康教育活动，如组织专家举办心理