音乐《过新年》教学反思.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

音乐《过新年》教学反思

音乐《过新年》教学反思1

《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。上节课学生们领略

了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国

年”。

这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的

一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也

发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。

在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这

是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业

的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一

起学习我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个

一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，

我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说

敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们

一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌

曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用

手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，

兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》

的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学

习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国的

民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能

力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动

作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认

识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让

孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学

会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的

铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加

入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱

的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正

确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产

生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生

的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师

用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。

音乐《过新年》教学反思2

课堂打击乐器以其易学易奏、品种繁多、音乐丰富、合作性强等特点深受师

生的喜爱，《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。歌曲采用了汉族民间音调

和秧歌的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”

的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气

洋洋过新年的欢乐情景。本来让打击乐器伴奏在整个教学设计中，起到烘托气氛

的作用，让学生能直接地感受到新年的喜庆气氛。但在教学实践中我们忽略一些

细节，导致的有效性大打折扣。