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特殊教育与融合教育作业指导书

TOC\o1-2\h\u26294第一章特殊教育概述 2

111801.1特殊教育的定义与意义 2

107101.2特殊教育的历史与发展 2

321011.3特殊教育的目标与任务 3

14592第二章特殊教育对象与分类 3

169052.1特殊教育对象的界定 3

59722.2特殊教育对象的分类 3

67652.2.1残障儿童 4

193632.2.2学习障碍儿童 4

323022.2.3行为与情绪障碍儿童 4

294352.2.4语言沟通障碍儿童 4

47272.2.5其他特殊需要儿童 4

42992.3特殊教育对象的评估与鉴定 4

154012.3.1评估内容 4

207222.3.2评估方法 4

287022.3.3鉴定机构 4

213632.3.4鉴定流程 4

68092.3.5鉴定周期 5

5800第三章特殊教育政策与法规 5

325483.1特殊教育政策概述 5

317843.2特殊教育法规体系 5

154623.3特殊教育政策与法规的实施 5

1467第四章特殊教育课程与教学 6

152974.1特殊教育课程设置 6

48804.2特殊教育教学方法 7

211674.3特殊教育课程与教学的评价 7

28185第五章融合教育概述 8

195145.1融合教育的定义与意义 8

90045.2融合教育的发展历程 8

7725.3融合教育的目标与任务 9

193015.3.1目标 9

145185.3.2任务 9

25306第六章融合教育政策与法规 9

322146.1融合教育政策概述 9

208926.2融合教育法规体系 10

218386.3融合教育政策与法规的实施 10

17822第七章融合教育课程与教学 10

228277.1融合教育课程设置 11

115127.2融合教育教学方法 11

47077.3融合教育课程与教学的评价 12

23329第八章特殊教育师资培养 12

9188.1特殊教育师资培养的现状 12

309968.2特殊教育师资培养的模式与策略 12

100368.3特殊教育师资培养的评价与改进 13

8058第九章融合教育师资培养 13

254479.1融合教育师资培养的现状 13

131389.2融合教育师资培养的模式与策略 14

191199.3融合教育师资培养的评价与改进 14

8365第十章特殊教育与融合教育的未来发展趋势 14

3023910.1特殊教育与融合教育的发展趋势 14

1138610.2特殊教育与融合教育发展的机遇与挑战 15

2829610.3特殊教育与融合教育发展的政策建议 15

第一章特殊教育概述

1.1特殊教育的定义与意义

特殊教育是指针对具有特殊教育需求的学生所实施的教育。这类学生包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症谱系障碍、学习障碍等不同类型和程度的学生。特殊教育的核心目的是满足这些学生的特殊教育需求，使其能够在平等、尊重和关爱的环境中充分发展潜能。

特殊教育的意义主要体现在以下几个方面：

（1）保障特殊儿童的受教育权利。特殊教育有助于实现教育公平，让每一个孩子都有机会接受适合自己的教育。

（2）促进特殊儿童的全面发展。特殊教育关注学生的个性化需求，通过有针对性的教育方法，促进学生身心、智力、情感等方面的全面发展。

（3）提高特殊儿童的社会适应能力。特殊教育帮助特殊儿童掌握生活技能，增强社会交往能力，为其融入社会创造条件。

1.2特殊教育的历史与发展

特殊教育的历史可以追溯到19世纪末。当时，一些慈善家和医生开始关注智力障碍、盲人等特殊群体的教育问题。在我国，特殊教育的发展经历了以下几个阶段：

（1）初创阶段（20世纪初）：我国特殊教育起步较晚，1907年，北京成立了第一所特殊教育学校。此后，各地陆续建立了特殊教育机构。

（2）发展阶段（20世纪50年代至70年代）：这一时期，我国特殊教育得到了国家的重视，特殊教育学校数量逐渐增加，特殊教育体系初步形成。

（3）快速发展阶段（20世纪80年代至今）：我国教育改革的推进，特殊教育得到了长足发展。特殊教育政策法规不断完善，特殊教育学校和教育资源得到扩充，特殊教育质量不断提高。

1.3特殊教育的目标与任务

特殊教育的目标主要包括以下几个方面：

（1）满足特殊儿童的