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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2023年高三历史教学计划(13篇)

高三历史教学计划篇1

根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问

题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复

习策略，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想——三个“明确”

1．明确复习依据

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、

《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本

的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行

的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试

说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别

注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同

存异。

2．明确命题导向

新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出

了要以改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，

努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下

特点：

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程

目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的

把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基

本脉络。山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多

数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和

思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能

力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来

实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其

独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。

注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通

过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史

与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉

及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性；

指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历

史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的

基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育

功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。高考山东文

综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族

关系”等问题的考查。

第四，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学

生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中

深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从

史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价

值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标

准所倡导的。高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第12题

对根据地示意图的判断等题。

第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的

重要特征。各省自主命题注意