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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编本七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，
所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，通过探究夏朝奴隶制
国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问
题体验独立思考和归纳比较的过程。以下是小编为您整理的部编本七
年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案，供您参考，更
多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：早期国家的产生和发展
【学习目标】
1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行
的分封制的简况。
2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西
周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。
3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上
一次重大的社会变革具有进步性;还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶
级压迫、剥削的残酷性。
【学习重点】夏朝的建立
【学习难点】西周的分封制。
一情景导入生成问题
知识模块一夏朝的建立与“家天下”;商汤灭夏和武王伐纣。自
主阅读课本P18～21内容完成第1～3题。
1，夏，商，周的建立者都是谁?
2.“公天下”是如何变成“家天下”的呢?我国早期国家产生的标
志是什么?国家机构都包括哪些设置?在当时起到什么作用?
(1)启继承父位世袭制代替了禅让制公天下”变成了“家天下”。
(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。
(3)夏朝建立政府机构组建军队并制订刑
(4)夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
3.夏朝灭亡的原因是什么?从中你得到哪些启示?
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
灭亡原因：①夏桀实行暴政引起人民的怨恨失去民心导致夏朝被
推翻;②商汤礼贤下士重用人才实行仁政是位有才能的君主使得商国逐
渐强大起来。
知识模块二西周的分封制
自主阅读课本P21～22内容完成第4题。
4西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么?
(1)目的：为了巩固统治。
(2)内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等封他们为
诸侯。诸侯必须服从周天
(3)作用：西周通过分封诸侯开发了边远地区加强了统治成为一个
强盛的国家。
当堂演练。
篇二：早期国家的产生和发展
【目标导航】
1、学习目标：了解西周分封制的主要内容;知道夏商周国家统治
人民的手段有
哪些;学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
2、学习重点：说出分封制的主要内容。
3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社
会网络图。
【自主预习】请你认真阅读教材的内容，完成填空，并把相关内
容在课文中圈划出来。
1、请同学们的主要内容是周王把_________________和
_________________授予
某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯
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