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课程设计与开发员工发展中心课程设计与开发概述课程设计方法论课程开发与制作2025/1/81

前言延时符课程目标通过本培训，使培训师能够当堂掌握课程设计方法论以及课程开发思路，从而使培训师具备课程设计与开发的能力。教学方法讲授为主，小组共创（消失的水果）为辅培训对象培训师课程时长2小时2025/1/82

目录ONTENTSC课程设计与开发概述1课程设计方法论2课程的开发与制作32025/1/83

课程设计要素课程分类全脑学习课程相关概念学习2025/1/84

左右脑分工不同在培训中的表现？1给我们的工作启发2课程相关概念学习2025/1/85

课程设计要素课程主题教学方法课程目标课程内容课程标题课程对象课程相关概念学习2025/1/86

KAS技能Skills知识类Knowledge态度Attitude课程分类课程相关概念学习2025/1/87

课程设计与开发概述012、课程设计与开发模型1、课程设计与开发概述2025/1/88

课程设计与开发的概述课程设计与开发指的是从培训需求调研开始一直到培训结束后的评估的整个过程，它包含需求调查与分析、课程开发、课程实施、评估调研四个部分。2025/1/89

1.必要性分析2.主题确定3.确定目标4.确定内容5.确定培训策略6.课程开发7.实施指导8.评估课程效果定向定位定标定内容定策略定样定型评估培训什么达到的程度具体是什么如何培训如何开发教导做得怎样为什么课程设计与开发模型2025/1/810

消失的水果2025/1/811

课程设计方法论022、课程设计方法论1、课程设计要素的相互关系2025/1/812

课程设计要素的相互关系课程设计要素课程主题教学方法课程目标课程内容课程标题课程对象2025/1/813

教学方法课程内容课程目标课程标题课程主题课程对象课程设计方法论2025/1/814

回顾课程设计要素及课程设计方法论2025/1/815

根据主题确定标题课程题目设计标准①符合“一目了然”原则；②使用正副标题，主标题艺术化；③符合KAS原则课程题目样例①《有效沟通》《怎样对后进员工进行激励沟通》②打通任督二脉——跨部门工作流程中的配合技巧课程设计方法论（根据主题确定标题）2025/1/816

练习给今天的课程设计一个标题2025/1/817

设定课程目标课程目标的分类①学习目标；②业务收益如何设定课程目标KAS目标分解法课程设计方法论（设定课程目标）2025/1/818

“KAS”对应的目标分解KAS知识态度技能1、知道——事实性信息的回忆；2、领会——理解的最低水平；3、应用——用抽象原理来解决问题；4、分析——区分和领会各种相互关系；5、创造——结合各个组成部分以形成一个新的整体。1、接受——自在地面对刺激；2、反应——自愿地对刺激做出反应；3、价值判断——对刺激形成一种态度；4、信奉——一贯地按照内发的、稳定的价值体系行事。1、模仿——按照指示和在指导下从事简单的技能；2、操作——能独立地完成一项技能；3、熟练——能准确地、自动化地完成一项技能任务。课程设计方法论（设定课程目标）2025/1/819

通过本课程的学习，学员能够当堂学会使用灭火器并提高后期工作和生活中的安全意识。通过本课程的学习，学员能够理解公司的企业文化核心理念，提高学员对企业的认同感和归属感。消防安全服务技巧企业文化通过本课程的学习，学员能够提高自身的服务意识及服务技巧，提高后期工作中的服务质量。练习2025/1/820

“KAS”对应的目标分解KAS知识态度技能1、知道——事实性信息的回忆；2、领会——理解的最低水平；3、应用——用抽象原理来解决问题；4、分析——区分和领会各种相互关系；5、创造——结合各个组成部分以形成一个新的整体。1、接受——自在地面对刺激；2、反应——自愿地对刺激做出反应；3、价值判断——对刺激形成一种态度；4、信奉——一贯地按照内发的、稳定的价值体系行事。1、模仿——按照指示和在指导下从事简单的技能；2、操作——能独立地完成一项技能；3、熟练——能准确地、自动化地完成一项技能任务。课程设计方法论（课程目标的验证）2025/1/821

确定课程内容思维导图制定课程大纲（课程内容的全面性）“T”型漏斗确定重点内容（课程内容有详略、深浅之分）课程设计方法论（确定课程内容）2025/1/822

练习制作《课程设计与开发》课程大纲全面、完整、结构清晰2025/1/823

练习主次、详略、深浅之分2025/1/824

每节课程内容需有完整清晰的解析3课程内容要有重点突出，详略、深浅得当4课程内容必须完整2确定课程内容的标准与原则课程内容与主题高度贴切1课程设计方法论（课程内容的确定）2025