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对主题活动内容选择的思考幼儿教学反思

对主题活动内容选择的思考幼儿教学反思

身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是本店铺为大家收集的对主题活动内容选择的思考幼儿教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧！

主题活动是许多幼儿园课程实施的主要形式。面对丰富多彩的自然事物和社会生活，哪些才是值得并且合适作为幼儿园进行主题活动的内容呢？

在幼儿园的教育实践中，我们在选择主题时经常会思考这样一些问题：主题的价值是什么？能给予幼儿什么样的帮助？可涵盖哪些内容？幼儿有兴趣、易操作吗？能整合幼儿哪些已有经验，引发哪些新经验？形成或提升哪些能力，等等。在这基础上，我们根据幼儿的年龄特点、一学期的教育目标及季节特征、社会发展线索等预设一些主题活动（从教材中选择也是预设方式之一）或是在教育教学过程中依据幼儿的兴趣、需要等生成主题活动。下面就以我县实验幼儿园小（3）班为例，对其第二学期主题活动内容的选择谈一些见解。

一、预设主题时考虑的因素

实验幼儿园小（3）班第二学期共进行了9个主题活动，其中预设的主题活动有6个，亲亲一家人奇妙的声音好伙伴石头大玩家下雨的日子均选自《幼儿园建构式课程》一书，过新年主题活动是教师自主预设的，春天真美丽我有多能干和夏天真乐这几个主题活动则是依据幼儿的活动兴趣、发展需要生成的。那么教师为什么要预设这些主题呢？我们可以来分析几个主题。

1．过新年主题。过年是幼儿十分向往而开心的事情。幼儿的寒假生活充实而快乐，吃团圆饭，看春晚，放鞭炮，穿新衣，拜年，拿红包。在开学的第一天，当孩子与教师、小伙伴又聚在一起时，我精心组织、安排了主题活动过新年，包括过大年啰快乐的小老虎气球与彩灯放鞭炮新年糖果祝福歌幼儿园里的新年给大家拜年包糖果搓元宵做鞭炮等。在活动中，教师通过创设多样化的活动平台，充分关注并调动幼儿的已有经验，再次让幼儿回顾、体验了过年的快乐，让他们在分享同伴带来的新年信息和快乐中获得多方面的发展。

2．好伙伴主题。幼儿渴望伙伴，希望与同伴交往。尤其在小班第二学期，随着幼儿自我意识的逐步形成，他们的交往范围、交往能力也在发生变化。好伙伴活动营造了一种亲切、温暖的氛围，引导幼儿学习、交流，充分体验与同伴分享的快乐，领会到关心他人的乐趣，感悟到伙伴间和谐交往的重要，从而提高幼儿友好交往的意识和能力。

3．石头大玩家主题。我县山多，石头是孩子们熟悉、易取的资源，尤其在农村。以往我们也常常以石头为教育资源开展活动，但仅仅把它看作教玩具之一、未能挖掘石头对于幼儿各方面发展的价值。这次我们选择石头大玩家这一主题活动，围绕玩石头这一主线，让孩子们积极参与活动，倾听石头的故事，拼搭石头小路，设计石头造型，敲击石头声音，尝试石头滚画等，深切体会到大自然的神奇。在此基础上，鼓励幼儿留意周围的一切，去探索、发现更多类似石头那样并不起眼却有意义的事物。

我们在预设上述主题内容时主要基于以下考虑：

第一、主题内容来源于幼儿的生活。生活是课程内容的源泉。幼儿园主题活动应追随幼儿的生活经验，只有与幼儿生活相关的内容，才能真正引发他们的学习兴趣。孩子们只有置身于真实的生活世界，才会积极主动地探索、发现。

第二、主题内容要关注幼儿的兴趣需要、对于幼儿的发展价值及其可操作性。比如过新年这个主题活动安排在第二学期的第一周，内容丰富，又延续了孩子在过年期间的感受与体验，非常符合幼儿的兴趣与心理需要。又如，小班第二学期和中班是幼儿伙伴关系和交往、合作能力发展的重要时期，好伙伴主题活动的开展无疑对幼儿这方面的发展具有促进作用。再如，石头大玩家这一主题活动适合在农村幼儿园开展。幼儿园需要因地制宜，从教材中选择符合自己条件的活动内容，真正使幼儿参与其中并得到相应发展。

二、生成主题时考虑的因素

在幼儿园，孩子们的活动丰富多彩、千变万化，他们的兴趣、需要以及所关注的问题也各不相同。教师要时刻关注幼儿的活动情况，捕捉幼儿的兴趣、需要及他们关注的热点问题，从而生成主题活动。我们来看看小（3）班第二学期的两个生成主题活动：我有多能干夏天真乐。

1．我有多能干主题。小班幼儿进入幼儿园集体生活后会面临许多挑战，他们需要自己的事情自己做，需要与同伴交往，需要参与各种集体活动。这使那些原本依赖性强、能力较弱的幼儿感到紧张甚至害怕。一天午餐吃虾，很多幼儿不会剥虾，教师便耐心地指导幼儿剥虾。不一会儿，一些自己乐意动手的幼儿已把饭菜都吃完了，乐乐碗里的虾却原封不动。教师鼓励乐乐尝试学习剥虾，可乐乐带着一脸的不自信，坚决地摇了摇头：我不要试，我就是不会剥的。

看着乐乐不自信的神情，