读后续写+个人成长类++即将退休教师音乐会对教学和学生的新认知+自我疗愈+课件-2025届高三英语二轮复习.pptxVIP

个人成长类

即将退休教师音乐会对教学和学生的新认知自我疗愈

温州市普通高中2025届高三第一次适应性考试;原文分析;1.原文赏析;Duringtheteabreak,Iheadedtowardtheentrancehall.“MissJones!”ayoungman’svoicecutthroughthecrowd.Irecognizedtheconcertuniformhewaswearing.ItwastheveryviolinistIhadbeenadmiring.Puzzled,Isearchedhisfaceforfamiliarfeatures.ItturnedouttobeBradley,aformerstudentofminewhowasdifficulttoforget.Schoolworkhadbeenhardforhim,andhehadstruggledthroughallhissubjects.Itwasapleasantsurprisetomeethimhere.Wesatdownandhadachat.

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注意：?

1．续写词数应为150左右；

2．请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

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Irememberedthedaywhenheaskedtojointheschoolband.

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IwasstillsmilingasImademywaybacktothemusichall.;2、原文审读红色定从/定语；蓝色宾从；黄色状从，从句斜体；下划线+标黄单词+斜体为??掌握积累单词、短语；黑体标黄，非谓语；可积累部分为embody；注释(定语从句);2、原文审读红色定从/定语；蓝色宾从；黄色状从，从句斜体；下划线+标黄单词+斜体为需掌握积累单词、短语；黑体标黄，非谓语；可积累部分为embody；注释(定语从句);?语法现象分析

?1.并列句与复合句

???-例如：“Thestagelightsinthemusichalldarkened,asthenextschool’sconcertbandsettledonstage.”

???-分析：此句是并列复合句，由并列连词“as”连接两个分句。前者陈述舞台灯光暗下来，后者描述乐队上场，两者表明时间上的相继关系。

?2.定语从句

???-例如：“Irecognizedtheconcertuniformhewaswearing.”

???-分析：这里“hewaswearing”是定语从句，修饰“concertuniform”，解释了“uniform”的细节信息。此结构增强了句子的描述性。

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3.分词结构

???-例如：“Puzzled,Isearchedhisfaceforfamiliarfeatures.”

???-分析：句中“Puzzled”为分词做状语，表明说话人“疑惑”的状态，使句子更加简洁、流畅，表现人物情感。

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4.省略现象

???-例如：“Wouldn’titbegreattobethemusicaldirectorforoneofthesemassivehighschoolbands?”

???-分析：该句省略了部分主句结构，但完整意思为“Wouldn’titbegreatifIcouldbethemusicaldirector...”，这种结构在英语口语及书面表达中常用。;?续写思路与框架

?1.提取情节：本段故事的情节围绕一位年迈的音乐教师与曾经的学生重逢的情感。关键情节包括回忆学生加入乐队的情景及对学生成长的欣慰。

?2.确定情感基调：续写要维持温馨、感动的情感基调，表达老师对学生成长的欣慰与对自己音乐教育事业的反思。

?3.框架构思：

???-第一段：回忆Bradley加入乐队的情景，可以写老师对他初次加入时的鼓励，或教学中的点滴回忆。使用细节增强情感，例如学生的努力、老师的指导。

???-第二段：老师从回忆中回到现实，带着微笑回到音乐厅，可能对自己曾付出的努力感到欣慰，也带着继续支持学生们的决心。

?4.实施策略：

???-情感对比：在回忆和现实中体现出教师从略带遗憾到满足的心理变化。

???-使用细节：通过对学生表现、乐曲演奏的细致描写丰富故事。

???-合理衔接：续写应与原文情节无缝衔接，尤其注意人物情感的延