《第16课 大家排好队》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024） .pdf

《第16课大家排好队》教学设计道德与法治一年级上册统编版(2024)

一、教材分析

《大家排好队》是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。教材以学生的校园生活和

社会生活场景为依托，引导学生认识到排队的重要性以及在不同场合如何正确排队。通过生

动的图片和简洁的文字，展现了排队在维护秩序、保障安全、体现公平和文明等方面的积极

意义。

教材首先呈现了学校课操、食堂打饭等校园场景中同学们排队和不排队的不同情况,

让学生直观地感受到排队与否带来的差异。接着通过案例分析和讨论，让学生明白排队是一

种基本的行为规范，能够提高做事效率，避免混乱和危险。然后教材引导学生思考在公共场

所如公交车站、超市收银台等地方也需要排好队，并教授一些排队的基本规则和礼仪。

二、素养核心目标

1.规则意识素养

帮助学生树立规则意识，让学生认识到排队是一种重要的规则，培养学生遵守规则的

自觉性和主动性。

通过排队实践活动，让学生体验规则对生活的影响，引导学生在日常生活中自觉遵守

各种规则。

2.秩序与安全素养

让学生理解排队能够维护良好的秩序，保障人们的生命安全和活动的顺利进行，培养

学生的秩序感和安全意识。

教育学生在排队过程中要注意自身和他人的安全，学会正确应对可能出现的突发情况,

提高学生的自我保护能力。

3.道德与文明素养

培养学生在排队过程中的文明行为和道德品质，如尊重他人、礼貌待人、耐心等待等，

提升学生的文明素养和社会公德水平。

引导学生认识到排好队是一种文明的表现，能够体现个人的修养和社会的进步，促进

学生养成良好的道德习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

让学生认识到在各种场合排好队的重要性，明白排队是一种文明、有序、安全的行为。

引导学生掌握排队的基本规则和方法，如按照先后顺序、保持适当距离、不插队等，

并能够在实际生活中自觉排队。

2.教学难点

如何让学生在日常生活中始终保持排队的意识，养成自觉排队的习惯，无论在有无监

督的情况下都能做到遵守排队规则。

帮助学生理解在一些特殊情况下，如遇到紧急事情或特殊人群时，如何灵活运用排队

规则，做到既遵守规则又体现人文关怀。

四、学情分析

一年级的学生刚刚开始校园生活，对于规则和秩序的认识还处于初步阶段。他们在日常

生活中可能会因为自我约束能力较弱、缺乏规则意识等原因而出现不排队的现象。但是，这

个年龄段的学生具有较强的可塑性和模仿性，容易接受正面的引导和教育。因此，通过生动

有趣的教学活动，帮助他们认识到排好队的重要性，培养他们排队的习惯是非常必要的。

五、教学准备

1.教师准备

收集有关排队的图片、视频资料，制作成教学课件。

准备一些排队场景的道具，如模拟公交车站、超市收银台等。

制作排队小卡片，上面写有不同的场景和排队要求。

准备“文明排队小标兵奖状和小奖品，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

观察生活中人们排队和不排队的情况，思考自己的感受。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入：同学们，我们每天在学校里都会做很多事情，比如课去上厕所、去操

场做操、去食堂吃饭等等。在这些时候，大家是怎么行动的呢？（学生自由发言，教师引导

学生关注是否排队的情况）

2.教师播放一段学校课同学们拥挤着去厕所的视频，然后再播放一段同学们整齐排

队去厕所的视频，让学生对比观看。问学生：看了这两段视频，你们觉得哪种方式更好？为

什么？

3.引出课题：同学们，排好队可以让我们的生活更加有序、安全和文明。今天我们就

一起来学习《大家排好队》。

（二）新课讲授（25分钟）

1.排队的重要性

教师展示一些图片，如学校食堂打饭时同学们排队有序领取饭菜和不排队拥挤争抢的

场景，问学生：在这两种情况下，同学们的感受有什么不同？会出现哪些问题？

学生自由发言，教师总结排队的重要性：

可以避免混乱，让事情更有序地进行。

能够保障大家的安全，减少碰撞和摔倒等危险。

体现公平，每个人都能按照顺序得到服务或机会。

是一种文明的表现，让我们的环境更加和谐美