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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《保卫黄河》教学设计优秀教案
《保卫黄河》教学设计优秀教案
教学目标：
1、通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，体会
在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精
神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤
起学生的爱国热情。
2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式
的不同效果。
3、分辨好齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式，并能用
三种方式演唱全曲。
教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模
唱等。
学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱
表现等。
教学准备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设
备、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、导入
1、播放“黄河”录像。课件：黄河的录像。
2、（问）谁来说说看到了怎么样的黄河？
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
3、介绍黄河是我国的第二大河，全长5464公里。千折
百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。
刚才我们看到的黄河录像里，有一段背景音乐，这段音
乐是光未然和冼星海创作的《黄河大合唱》。那我们下面来
听选自《黄河大合唱》第七乐章的《保卫黄河》。
4、播放课件《保卫黄河》问我们的歌曲名字叫保卫呢？
因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。
介绍歌曲创作背景；
在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋
已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗
日浪潮。1938年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕
西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲
临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与
惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。
这一切激起了他的创作激情和灵感，一部歌颂黄河、歌颂中
华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗——《黄河吟》应运
而生。39年1月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建
议下，光未然将长诗改为歌词，3月，冼星海仅用了六天的
时间，抱病完成了《黄河大合唱》的谱曲工作。4月，抗敌
演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此，《黄河大合唱》
的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。
二、运用音乐影像导入
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
1.初听：师：播放课件《保卫黄河》音乐影像。（完整
地听）
生：聆听……
问：生感受到了什么
①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带
来很强烈的感受，作者运用了哪些音乐的表现形式，就让我
们一起来分段欣赏。
3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎
样的演唱形式？（复听歌曲第一段）
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运
用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民
齐心协力，共同抗日）
3、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋
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