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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
初中英语GoForIt!教材八年级（下）Unit6的教学设计
一、教学内容分析
本课时的内容是以慈善活动“滑冰马拉松”的新闻报道为主题，通过以读促说的教学目
的展开话题。
二、教学目标
1、语言目标
词汇：skaterraiseseveral
句型：Howlonghaveyoubeendoingsomething?
Ihavebeendoingsomethingfor/since….
Whendidyoustartdoingsomething?
2、情感目标
通过阅读使学生树立和加强积极参加慈善活动的意识，了解马拉松作为慈善活动之一的
文化内涵。
3、能力目标
以读促说，培养学生的读说能力。通过对以滑冰马拉松这一慈善题材的阅读，促进学生
在一定的语境中运用现在完成进行时和一般过去时进行语言的输出和交流。阅读中渗透阅读
策略，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重、难点
1、在特定的语境中正确运用现在完成进行时和一般过去时进行语言交流。
2、对发生的事情进行现场报道。
四、教学方法
任务型教学法，情景教学法，交际法。
五、教学步骤
教学环节学生活动教师活动设计理念
与教师交流，复习句型：How教师先进行自我介绍，并介绍自己学习激活已有的知识
longhaveyoubeendoing英语的时间，接着问学生的情况。以此和生活体验，为
something?Ihavebeendoing复习句型：Howlonghaveyoubeen后续的读说做铺
一.导入
somethingfor/since….Whendoingsomething?Ihavebeendoing垫。
didyoustartdoingsomethingsomethingfor/since….Whendidyou
startdoingsomething
1.了解有关马拉松的文化背景。1.点拨马拉松的发展史，初步了解马拉文化背景的介绍
二.阅读2.预测。通过看图对文本进行预松的文化内涵。和对文本的预测
读前测。2.指导学生对文本进行预测。有利于学会更好
的理解文本。
用心爱心专心1
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
1.快读。了解文本的整体框架结1.指导学生进行快速阅读，了解文本的运用不同的阅读
构（两部分）和文章体裁。找出整体框架结构，找出文章的topic策略，使学生整
文章的topicsentence，找关键sente
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